【正文】  以学生为本，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，这是新课改指出的口号。教学是教与学相互作用的过程，只有教师有效的教，学生快乐的学习才能促进学生成长，达到提高学生素质的教育目的。教学中，学生对学习内容感兴趣，他们就会喜欢学习，心情自然也会舒畅，这样可以让教学达到事半功倍的效果。作为一名体育教师，我认为只有从学生实际生活出发，选择合适学生身心发展的教学内容，激发和保持学生运动的兴趣，才能使学生喜欢体育课堂。教学中，我根据学生不同的年龄、性别等因素确定不同的教学要求，让每一个学生都能在体育课堂上得到锻炼，设置梯度训练让学生在每一节课上都能找到自信并获得成功的喜悦，并充分发挥学生的主体地位。
　　一、寓教于乐，善于激发学生学习兴趣
　　兴趣是学生成长最好的老师。要让学生真正的成为课堂的主人，导入是激发学生兴趣的切入点，教师要根据教材和学生特点，选择恰当的导入方式，便学生快速融入课堂，为充当课堂的主角做好心理准备。我在教学《前滚翻》一课时，这个内容对于低年级的学生来说略显枯燥，我是这样导入的：从前森林里有一群快乐的小兔子真正开舞会，让我们一起去参加舞会好吗？学生大声说“好！”这个导入老师采用讲故事形式来吸引学生的注意力，积极投入到课堂中去，课堂氛围异常热烈。
　　寓教于乐的途径之一就是情境教学法，教师将教学内容编成简单的故事，教师利用生动形象的语言和肢体运动的形式展现出来，师生分别扮演故事中的角色，努力创设开放有活力的情境，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习的兴趣。教学《耐久跑》一课时，创设了“猫捉老鼠“的故事情境，学生根据自己的兴趣选角色，教师按学生选择进行分组练习。学生按照规定的目标、路线和游戏要求进行，学生听到”追击“口令就快速跑，”前方障碍“就曲线跑，”撤退“就小步跑等，不仅锻炼了学生身体，又激发了学生的参与热情。
　　寓教于乐是情境教学的关键，只有抓