【正文】  【摘 要】 在小学语文教育工作中，信息技术的合理应用能够确保有效提升学生学习兴趣，实现课堂教学效果的有效提升。信息技术在小学语文教学中的有效运用，不仅为学生创设了优良的学习活动环境，还为学生提供了观察、思维的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无可比拟的优势。
　　【关键词】 小学语文；信息技术；课堂教学

　　信息技术在小学语文教学中的有效运用，不仅为学生创设了优良的学习活动环境，还为学生提供了观察、思维的机会，对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无可比拟的优势。
　　小学生由于受年龄、环境、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的、离生活实际比较远的内容，理解就更加困难，这就需要教师为学生提供学习的“载体”，突破教学中的难点，从而解决学习中的困难。如教学《天路》一课时，为了让学生准确理解为什么把“青藏铁路”称为“天路”，教学时可从网上收集、筛选、整理了大量的图片和文字资料，从青藏高原特殊的地形地貌、气候条件入手，把文中一些生涩难懂的词、句变成形象直观的图片，使学生感受到修建青藏铁路任务之艰巨、困难之多，建成意义之大。笔者还将从网上搜集整理的青藏铁路创造的“九大世界之最”资料下发给学生阅读，从而使学生懂得了“天路”的真正含意。
　　相对于其他学科而言，语文学科具有较为广泛的知识面，而小学阶段学生阅历较少，如果完全基于语文教师传递相关知识，很难对其教学效果进行更高程度的保障。基于此，小学语文教师需要科学转变传统教学观念，以人为本展开具体教学活动，确保学生主动参与语文课堂保障学生主体地位。教师在制作教学课件时，需要对教材的重点内容和难点内容进行深入研究，科学应用多种方式进行教学过程的合理丰富，利用视频，图像，声音等辅助工具对教材文本中较为抽象的知识点进行更为具体的解释，有效降低教学难度，确保学生在学习过程中具有更高的积极性和主动性。
　　在进行《葡萄沟》教学时，充分利用信息技术的优势，全程营造了课文的情境。在教学一开始利用课件，通过大量图片把学生带进景色优美、风光独特的葡萄沟。葡萄沟那美丽的景色，深深地吸引了学生，调动了他们学习的兴趣，有如身临其境，使学生初步感受了新疆的广阔美丽。
　　教学《四季之美》时，本节课的重难点是初步体会课文中的静态描写和动态描写，学习描写景物的变化。对于刚开始接触动态描写的学生来说，如果仅靠于传统的教学模式传递知识比较难于理解。因此，教师可以通过互联网搜索，利用GIF动态图，配合配乐，结合课文的景物变化，降低教学梯度。学生得以更快、更好理解课文的重难点。
　　在进行《赵州桥》一课教学时，教师可以利用信息技术收集赵州桥相关的图片，在课堂上利用多媒体设备进行展示，使学生对赵州桥产生更高的兴趣，进而确保学生积极参与课堂教学，深入分析课文内容。科学应用信息技术进行课堂导入能够确保学生思维活跃时期更为高效的阅读课文，明确课文主体内容，进一步分析重点内容，使其对赵州桥的特征具有更为充分的认识，从而感受劳动人民的智慧，体会作者对赵州桥的情感。
　　在《秋天的雨》的教学过程中，本篇课文是一篇散文，文字优美，展示了一个美丽且快乐的秋天。但是，对于小学生来说散文的理解和把握是有着一定难度的。所以在实际教学的过程中，就借助多媒体为学生播放了课件，让学生切实感受景色的美、秋雨的美。同时引导学生在伴奏中朗读了课文内容，让学生闭上眼睛想象了课文中描述的景色。学生在这样的过程中对课文内容的理解和把握自然就更加深入了。这就表明信息技术的有效应用，不仅可以加强学生对课文内容的认知，还可以发展学生的语文素养和综合能力。
　　小学阶段学生知识范围较为狭窄，学习能力具有一定的局限性，基于学生生活实际科学创建教学情境能够使学生进一步理解语文内容，确保学生积极参与语文教学。教师在具体开展语文教学时，需要明确兴趣对学生主动性的重要价值，基于学生个性特点，科学应用具有较高直观性的教学工具和多媒体设备开展教学活动，科学应用计算机，互联网等现代教学技术合理丰富教学资源。小学语文教师在具体进行教学活动时，需要科学应用多媒体技术，通过播放幻灯片、视频向学生展示教学内容，确保学生对课堂内容具有更高的兴趣。例如在进行《圆明园的毁灭》一课教学，为了使学生对整篇课文具有更为深入的理解，教师可以组织学生基于课文内容，尋找相关资料和图片，同时制作电子图书卡，在此过程中就是需要合理应用多媒体技术，使学生对所学知识具有更为深刻的认识，从而对学生语文学习欲望进行有效激发。
　　为了确保在小学语文教学过程中更为科学的应用信息技术，相关学校需要不断提升语文教师专业素养。在信息时代的今天，教育行业对教师专业素质提出了更高的要求。作为一名语文教师，不仅需要具有丰富专业技能和理论知识，同时还需要具有较强的责任感。基于此，语文教师必须从思想意识方面加强重视，然后在语文教学实践中进行有效落实，确保教学方式能够更好地满足现代教育事业对教师提出的更高要求，从而保障期教学手段应用的高效性，对学生进行更为科学的引导，确保学生在学习过程中具有更高的积极性，进而对学生学习能力进行更为有效的培养，实现学生语文素养的有效提升。
　　信息技术的有效应用在小学语文教学中发挥着关键性的作用。教师在日常教学的过程中，一定要根据语文教学内容的特点，巧妙运用信息技术，不断创新和实践。教师要把握好信息技术的优势，给予学生自主学习的机会，拓展语文教学的资源，引导学生深入理解课文内容，提高语文教学实效。
　　参考文献：
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