【正文】  【摘 要】 从合理制订教学计划、传授方式的改变、选择授课内容等方面分析了如何在数学教学中培养学生的主观能动性，让学生在愉快、轻松的环境下学习数学知识，灵活应用，加深理解。
　　【关键词】 小学数学；能动性；教学计划；传授方式

　　授课内容数学是一门抽象的学科，对于小学生而言在学习过程中普遍存在枯燥、机械，缺乏主动性的现象。所以，因地制宜、合理统筹才能最大限度地发挥出现有教学条件的优势，提高师生积极性，达到“授人以渔”的目的。如何在教学中激发学生的能动性，让学生学会主动思考、积极探讨的学习模式，是本文重点探讨的内容。教师应根据教学经验，结合现代科教技术的发展，从实际入手合理设计课堂内容，以适应小学生年龄阶段的特点。另外，在教学中，教师还应充分展示教学内容，紧密结合生活，引导学生全面发展，以培养学习积极性和能动性，激发学生学习的潜力，以达到教学目的。
　　一、合理制订教学计划
　　在传统教学中，教师都是分节授课，认为重要的地方讲得就细一点，但是往往忽视了教学中的衔接问题，这使得学生在学习中感觉跳跃性太大，接受慢。没有什么学科是独立存在的，我们讲的是一个融会贯通、由浅入深、循序渐进的过程。教师要量身定做，制订一个完整的教学计划，包括教学内容分析、教学目标制订和学生情况总结等。这是一个紧密相扣的过程，需要分析清楚现状，才能制订出合理的教学目标。而达到教学目标需要一个过程，并不是一节课就能完成的任务，只有根据课堂情况和学生的接受程度不断反思，分析教学环节中存在的不足，才能形成一套适合学生的教学方法。在这个过程中，我们要强调主体是学生，要以学生为最终的衡量依据，而不是教师自我感觉良好就满意。小学生由于年龄小，和成人存在很大差异，我们更需要结合小孩的天性，从他们的智力以及认知意识出发，去迎合他们的胃口，让他们主动接受，并对科目产生兴趣，以启发他们的学习潜力，培养思维能力，继而才能在教师的指引下不断地自我完善，朝着既定的方向发展。这样学生学到的不只是数学知识，还有学习方法，更是一种再创造的能力。
　　二、传授方式的改变
　　1.课堂气氛课堂气氛直接影响着师生情感的交流，良好的课堂气氛可以使教师和学生的心理状态相吻合，从而较好地完成教学任务。在古代，戒尺是先生的一大法宝，而在当代，教师要敢于对这种教学方法说不，和学生打成一片，消除台上台下的割据，改掉以往的严厉风格，重塑个人形象，提高专业水平。比如，在教学风格上不墨守成规，在科教水平的牵引下营造活跃的课堂气氛，更能使学生产生浓厚的兴趣；在授课方式和课堂互动方面突出特色，加入新鲜元素，让学生喜欢教师，更喜欢学习；在语言上有亲和度、自我控制能力以及对学生的情绪调节能力，能及时发现并疏导学生的焦虑情绪和对抗心理，做到有张有弛，防止极端化。另外，教师应注意环境因素的影响，包括教室环境卫生的清洁，硬件布置和教师的课堂摆设的整齐等，这样的环境会给人以良好的心情。
　　2.授课方式
　　小学阶段授课方式依然以黑板为主，事实上老式的授课方式也有其高效的地方，即便是在很落后的地区也是仍然有效的。但在科学技术发展的今天，我们必须在继承和发扬传统模式的同时融合和引入了现代的元素，例如，网络课堂和多媒体课件。对于小学生来说，多媒体教学更有新鲜感和吸引力，在兴趣和爱好的驱使下更能激发他们的主动思考能力和学习积极性。在课堂上把一些枯燥的东西通过多媒体展示出来，再伴随适当的音效可以从视觉、听觉、空间等各方面更直观地加强学生对知识的理解和印象，可以达到事半功倍的效果。
　　3.授课内容
　　无论是哪种授课方式，我们都要杜绝形式主义。主观能动性强调的是自觉性和能动性，是在意识驱动下去学习的一种本能。这就更要求教师在课堂内容选材方面有针对性，不能随便在一个公式中插入一个动画就解决问题。由于小学生的认知能力有限，不具备探索的能力。因此，教师应选择一些有指导性的内容，尽量联系学生的实际生活。通过新颖的课堂内容和引导方式改变学生的思维模式，培养学生独立的思考能力，并对未知和好奇的事物产生兴趣和认知的欲望，在这里我觉得《十万个为什么》就非常好。在实际生活中找到数学内容的模型，那对学生来说就是最好的感性认识。例如，在课堂上给学生介绍有关直线的知识时，通过课件动态地演示直线、射线和线段的区别，再通过实例展示生活中的现象。教师这样引导之后，能激发学生的想象力，让他们在自己身边寻找直线，用手中的工具画直线。
　　4.多元化激励
　　教师应该抓住小孩天真、幼稚的特性，在学习中给予肯定和表扬，激发学生斗志和信心。在班级里，我们设立了“每周之星”奖，在课堂上通过互动环节，引导学生主动思考和发言，并对表现积极的学生给予积分，每周评一次，得分最高的可以获得本周的“每周之星”，在课桌上贴一个可爱的小星星。通过这种有形的奖励，可以使学生在内心中有一个目标，在学习中奋发向上，积极参与，主动思考。在这个过程中，教师难免会发现一些学生总是积极度不够，无论是性格内向的原因还是学习存在困难，教师都应该能及时发现，通过实际情况分析，给学生正确的指引和帮助。
　　教学的成功与否，教师的引导作用至关重要，这要求教师在提升自身修养的同时，放眼于未来，用更合理的方法把最鲜明的道理传递给学生，从小培养他们主动思考、积极学习的能力，为他们自主创新和开拓进取奠定基础。