【正文】  【摘 要】 培养学生热爱祖国的思想情感是学校德育工作的一项重要内容。作为学校这一社会主义教育的主阵地，就要充分利用各种有效途径，激发学生的爱国热情，在学校，爱国主义教育应渗透在各科教学之中，尤其是语文教学。因此，在引导学生理解运用祖国语言文学的过程中，进行爱国主义教育是顺理成章的，通过语文教学，满怀激情对学生进行强烈的爱国主义教育，这是小学语文老师责无旁贷的、义不容辞的使命。
　　【关键词】 小学语文教学；爱国主义；教育

　　长期以来，由于受应试教育的影响，教师在语文教学中只是功利的注重语文的工具性教学，而忽视了语文人文性的教育渗透。语文新课程标准提出，要充分利用语文教材中的德育素材，不失时机地对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义情感。在爱国主义情感的引导下，勤奋学习，不断进取，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀学生。从小树立正确的价值观和人生观，不懈努力，将来成为社会主义建设的有用之才。在引导学生理解和运用祖国语言文字的过程中，进行爱国主义教育，是顺理成章的。更何况，部编小语教材本身，又编排了那么多内容丰富的有关爱国主义教育的内容呢！应该说，通过语文教学，满怀激情地对学生进行强烈的爱国主义教育，这是小学语文老师责无旁贷的、义不容辞的使命。那么，在小学语文教学这块地上，如何有效地对学生进行爱国主义教育呢？
　　一、引导学生领略祖国大好河山，激发爱国热情
　　小学语文课本中有很多适合进行爱国主义教育的文本素材，对学生进行爱国主义教育，语文具有得天独厚的条件。激发学生的爱国情感，首先应该让学生了解自己的祖国，了解祖国的大好河山、秀丽山川、名胜古迹，使他们感受到祖国幅员辽阔、江山壮美的诗情画意。使他们以真挚的情感去读懂中国，读懂中国的博大的人文情怀。例如在教学《桂林山水》时，我利用多媒体参与到教学当中，将桂林的山山水水在大屏幕上以视频播放的形式展现在学生面前，让学生通过媒体立体化的感受桂林山美水秀的美丽景致。学生真正理解了“桂林山水甲天下”的真正含义。我紧紧抓住“桂林山水甲天下”这句话，设计了以下几个问题：“甲天下”是什么意思？“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？课文是怎样描写的。桂林山水甲天下的“山”和“水”各有什么特色？“桂林山水甲天下”说明了什么？表达了作者怎样的思想感情？随着对这句话的层层剖析，引导学生品味，使他们仿佛置身于秀丽多姿的桂林山水之中感受到祖国河山的壮丽，从而触发了对祖国的热爱之情。接着进一步引导学生：“我们祖国的名山大川、风景胜地还有很多。他们是装点在我们祖国辽阔版图上的一粒粒晶莹的珍珠，发射出夺目的光彩。同学们，你们能说出你们所了解的中国名胜还有哪些？为什么古往今来，令人流连忘返，赞不绝口？同学们纷纷举手发言，列举出一串串中国名胜之地。接着我让学生以“祖国，我想对你说”为题写出自己领略祖国壮丽山河后的感言。有的同学在文中写道：“祖国，我爱你，我爱你壮丽的山川，我爱你，宽阔的胸襟。我将努力学习，将来把你建设得加美好。”
　　二、对学生进行革命传统教育，培养爱国情操
　　小学语文教学的重要任务之一，就是对学生进行革命传统教育，使学生了解革命战争年代许多革命志士，为了祖国的富强、民族的解放，而抛头颅、洒热血的奉献精神。从而培养他们的爱国情操，让他们深深感觉到幸福生活的来之不易，是许多烈士用鲜血换来的。例如：我在教授《七律·长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》、《小英雄雨来》等课文时，都根据课文的不同，确立爱国主义教育方面不同的侧重点，充分展现当时历史背景，在让学生理解历史背景的前提下，再结合课文对学生进行爱国情感的激发以及情感因素的挖掘。例如在讲授《小英雄雨来》时，我用大屏幕展示有关抗日的历史画面，让学生身临其境，感知日本侵略者对中国犯下的滔天罪行。在讲授《狼牙山五壮士》时，着重强调壮士们爱国情怀，为了抗日战争的胜利，视死如归的高尚品质。“前事不忘，后世之师”，在语文教学中应该根据学生的心理特点对学生施行爱国主义教育，才能学生了解中国的过去，放眼祖国的未来，从而以高度的责任感使命感，努力学习，将来报效祖国。
　　三、主题活动课体现爱国主义的主题
　　对学生实施爱国教育，要形式多样。据语文学科的特点，我把语文活动课确定为爱国主义主题教育课，我在语文活动课中采用灵活多样的形式让学生了解中国的过去，了解中国的现在，畅想中国的未来。让学生进行改革开放前后的对比，使他们感受到祖国的日新月异的发展和变化。通过中国举办奥运会、世界博览会、神舟飞船上天等科技发展成就，激发学生的民族自豪感和自信心。有位学生在学习体会中写道：“看看中国的过去，我们有屈辱也在奋争。看看中国的现在，经济腾飞，科技进步，祖国的未来一定会更加美好！”
　　四、在写作教学中表达爱国主义教育
　　培养学生用正确的立场观点去观察和分析事物。恰当地确立作文命题。教师根据教学任务的需要，结合学生的思想实际，有意选择一些有利于进行爱国主义教育的命题。如《我看家乡的变化》，《展望二十一世纪的中国航天》等。通过作文评改进行爱国主义教育。如有个学生的一篇习作，结构完整、语言流畅、表意明确，但结尾却写到：“我一定考出好成绩，来报答生我养我的父母。”评讲时，教师可以肯定学生对父母的感恩之情，同时也要指出这种认识的局限性，帮助他认识到，一个学生的成长，国家要付出很大的代价，老师要付出很多的心血。学生走上社会以后主要应当为社会、为人民做贡献，单纯报答父母的养育之恩的思想是狭隘的。爱国主义教育在语文教学中绝不应该是空洞苍白的说教，正如诗歌所云，“随风潜入夜，润物细无声”。在教育教学过程中，只要教师能够根据语文学科的特点，发挥语文教学的优势，对学生进行潜移默化的爱国主义教育，让学生的思想在爱国主义的不断熏陶和感染下，心灵得到净化，情操得到陶冶，就一定能够为国家培养出更多的高素质的社会主义建设者和接班人。