【正文】  【摘 要】 随着社会和经济时代的发展，现在很多领域都运用到了计算机技术，教师也运用计算机技术去辅导学生学习，也进一步去培养高中的学生成为高素质的应用型人才。但与此同时，在学习计算机基础知识的时候，还要加深学生对于课程学科的培养，让学生不要迷恋于计算机，从而可以提升他们的学习效果。
　　【关键词】 计算机技术；应用型人才；计基础

　　对于现阶段的高中学生来说，培养课程的核心素养是最为重要的，这不仅有利于他们适应社会，还有利于推动后期的学习和发展，让学生不管是在学习生活中，还是在未来的工作领域，都有一门拿得出手的技术。计算机的基础教学在未来发展中具有很强的优势，所以教师要加强学生对于计算机的了解和学习。
　　一、计算机基础教学模式创新的现状
　　（一）理论与实践不相匹配
　　在当前学习阶段，高中学生对于计算机的掌握还有很大的压力，因为教师在大部分教学过程中都注重高考学科学习忽略了计算机实践的指导，其实应当在学科学习的过程中合理的进行计算机实践操作，让两者相互结合，推动学生的课堂学习。而且现在的学校对于计算机课程设计不够完善，不足够去满足学生学习和发展的需要，导致很多学生在学习和掌握计算机知识的同时，得不到实践的检验，一定程度上影响了学生的学习兴趣，不利于学生的学习和发展。
　　（二）高中计算机基础教材内容与高中教育特点联系不紧密
　　高中学生在计算机学习的过程当中，过分依赖于教师指导计算机操作，对于计算机知识、技能等掌握不够全面，其实，更多情况下就是教材内容跟学生发展需求不匹配，教材对于学生来说只是一个辅助性的东西，但是学生在学习过程中，还是要依赖于从教材找方法，这无法学习到计算机操作技能。过去的计算机教材比较重视理论，内容偏理论化，也缺乏对于实践的指导和操作意义的引导，所以这不利于学生学习和发展，甚至在课堂学习中，不能推动学生的进步。
　　（三）高中计算机基础教学的方法不够丰富和科学
　　很多教师在教导高中学生去学习计算机的时候，他们所运用的方法不够合理和科学，计算机的基础教学要掌握好正确的教学方法，才可以让学生真正的深入到计算机知识运用中，大部分的教师基本上运用的都是过去没有进行升级的教学模式，就是按照课本内容进行教学，最后再固定化的给学生作业布置，此门课程高一会考后就宣布结束，很多学生基本方法都还未掌握。这样单一枯燥的教学模式，首先就降低了学生的学习积极性，学生对于课堂学习没有兴趣，无疑就是缺乏了学习的动力，不利于学生学习和发展；其次就是这样的教学模式，减少了教师和学生的互动，教师也无法掌握到学生的学习情况，不能因材施教的针对性教学。最终导致学生不能很好地掌握教师教授的知识，还产生了一种恐惧反感的心理。
　　二、核心素养下高中计算机基础教学模式创新的策略
　　（一）营造一种良好的课堂学习氛围
　　对于现在阶段的高中学生来说，成绩压力大，在学习计算机过程中想要的是相对放松的环境，这需要教师营造良好、轻松的学习氛围，融入一定的趣味性和创新性来吸引学生。兴趣是学生的第一老师，只有深刻的激发出学生对于计算机学习的浓厚兴趣，才可以带领他们深入到课程的学习，对于他们来说，枯燥乏味的教学只会让他们离这门课程越来越远。因此，教师要变革自己的教学观念，营造出一种良好的课堂学习氛围，时常进行互动提问，时常构建操作竞技比赛或者探究以及讨论的轻松学习方式，去辅助学生解决学习中遇到的问题，激发他们的学习兴趣。同时要更改一下关于过去一味地听教师讲课的这样的教学，去组织一些相关的游戏课程活动，让学生进入到游戏环节，参与课堂计算机操作游戏，在学习知识的过程中，还营造出一种和谐融洽的学习氛围。游戏活动结束之后，可以让学生互相发表见解和体会，让他们针对这门课的设计提出建议或者是说起感悟，教师可以根据学生的建议去更改和创新，一定程度上提升了学生的学习效果，还让他们能够自己进行研究和分析，培养学生计算机学科素养。
　　（二）合理地对高中教育的教材内容进行设计
　　教师应该把过去计算机教材内容和学生学习和未来生活进行结合，理论要和实际相结合起来，才能更利于学生的生活和发展。同时，教师不应该把理论知识和实际活动去区分开来，两者都应公平的去对待，他们对于学生的学习意义都是一致的。比如在办公软件前期的学习中，可以先让他们理解一下办公软件的部分基础快捷键，最后再让他们探讨这个快捷键的用法，教师再让学生去通过自己总结出来的方法进行复制、剪切、粘贴等实践操作，布置一些辅助性强的学习作业，加深他们的学习印象。计算机的行业一般都是随社会的发展而发展的，他们发展速度较快更新较为频繁，所以，计算机教师在教授有关课程的时候，要不断的与时俱进，提倡让学生一边探究式的学习，一边创新式的学习。在未来遇到不同领域的知识的时候有求知的积极性，也更有利于他们后期对计算机深入学习的掌握。教师要及时传授给学生学习的方法，让他们在未来比较深层次的领域仍然有自己可以创新性发展的机（下转第23页）（上接第24页）会，同时可以创设出一些学习平台，让学生与学生之间相互竞争共同鼓励，推动他们在计算机知识这个领域能展现出不同的风采。
　　（三）选择合适的学习教材
　　教师在授课过程中要积极地选择符合学生身心发展规律的学习教材，还要注重教材中的内容是否与学生需要匹配，要本着以课本教材为主，以学生自我发展为辅的原则去创设出一种合适的教学方案。同时，还要与周边的高中学校进行对比，看看教材是否有很大的出入，虽然针对于不同的学生，但是，国家教育机构指出高中学生学习的课本内容必须保持一致，也不应该选择难度比较大的学习教材，在所有学生都能接受的中等范围内即可。
　　教师还应该注意到教材中是否掺杂着理论和实际结合的运用。只有选择好的教材，才能够给学生好的指导方向，让他们不仅在学习过程中懂得这个道理，还能在未来生活运用中继续坚持这个理念。有一些计算机教材，后面会有相关的练习题，方便教师去检测学生课程学习情况，所以教师应当仔细注重这个部分，选取合理的有利于学生学习的教材。这样有利于提高学生的学习能力，分析能力，还有利于教师推动课堂进程的发展，培养出综合性强；具有良好的核心素养的学生。
　　三、结束语
　　简而言之，高中计算机课堂要时刻与时俱进，跟随时代的发展而发展，教师在传授知识的时候既要注重课文内容教材选取，又要注重学生创新性和实践性的发展。注重理论与实践相结合这个理念，并将其从课堂中传授到学生的生活中，培养他们的学习兴趣，激励和鼓励他们朝计算机行业前进。这样才能真正的提升他们的核心素养，培育出优秀的高中学生。
　　参考文献：
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