【正文】  德育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育，也是体育课的重要任务。体育课足球教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，而且能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到足球教学过程中的各个环节。
　　作为一名基层体育教育工作者，现结合如何利用体育课足球教学的特点，对学生进行思想品德教育谈谈自己的体会。
　　一、了解足球课环节，进行全方位德育教育
　　足球教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教学，学生通过足球球技及战术的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解足球课的环节，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。
　　1.结合课堂常规进行思想品德教育。课堂常规是保证教学顺利进行、向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步养成自觉遵守规章制度和热爱集体的思想品质。
　　2.结合教学内容进行思想品德教育。足球教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个技战术及身体素质练习的内容不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
　　3.结合不同的组织教法进行思想品德教育。足球教学课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。如准备活动慢跑、拉伸、摆腿练习要求整齐划一，可以培养学生的组织纪律性；对场地器材（足球、门、网）的保护，增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神等。
　 4.结合突发事件的处理进行思想品德教育。在足球教学过程中，突发事件时有发生，这是学生在进行足球运动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。
　　5.结合教师以身作则进行思想品德教育。在足球课堂教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。教师应举止大方，谈吐文明，教学中讲解清楚、示范规范，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶。还应注意寓情于教，以身作则，师生间情感交流融洽。
　　二、足球课堂教学中德育教育的渗透方法
　　足球教学中渗透思想品德教育是体育教学的重要任务，如何把德育教育渗透到足球教学中去，也是体育教师在教学中所要追求的目标。
　　1.体态暗示法。用体态暗示法对学生进行思想品德教育是足球教学也是体育教学中运用比较普遍的一种方法。在矫正学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师可走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比当众直呼其名批评教育效果更好一些。
　　2.实践体验法。足球教学是以身体练习为主、实践性很强的体育项目，足球项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在素质练习中磨练意志品质，在足球比赛中通过团队的配合获得进球，赢得比赛胜利得到身心愉悦的享受，这是足球教学区别于其他项目的显著特征。教师应结合足球运动的特点，有目的地对学生实施德育教育，使学生在足球运动实践过程中陶冶情操，磨炼意志，培养集体主义精神。
　　3.激励竞争法。足球教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范、足球教学分组赛等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性。教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理，既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验。其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
　　4.时机捕捉法。不良个性心理的发展，应引起教育者的关注，教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时地加以启发诱导，以促进其转化。如在足球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的事例，应及时给该学生以恰当的表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是有很大作用的。面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。因势利导，往往有立竿见影的效果，贻误时机可能失去教育的针对性。
　　总之，在足球教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。足球教学中的德育教育必须同足球项目的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使足球教学在思想品德教育方面发挥更大的作用。