【正文】  我任教的学校是一所山区农村小学，近年来，随着农村外出打工人员的增加，留守儿童也愈来愈多，如何让这些留守儿童健康成长是学校工作的一个重要课题，几乎每一位班主任都在倾力探究，也给班主任提出了更高的要求。在近几年的班主任工作中，我认为对留守儿童的教育，必须做到“三心”、“四勤”。
　　一、“三心”即爱心、诚心、信心
　　1、爱心是打开学生心灵的一把钥匙。班主任的一颗爱心是每一个学生健康成长的润滑剂和催化剂。由于留守儿童父母长期不在家，因此班主任更要像父母一样对待这些孩子，用爱心去关心他们的，教育他们，和他们建立牢固的感情基础。我所教的二年级共有学生23人，其中留守儿童就有14人，占全班人数的60%，他们几乎都是父母外出去打工的。开学初，我就对班级留守儿童基本情况作详细地了解，并专门搞了一张统计表，包括父母姓名、年龄、现在跟谁生活，家庭经济情况，何时生日等。平时节假日，我经常邀请部分留守儿童到自己家里作客，和他们谈心，这样做逐渐和留守儿童建立深厚的感情，成为他们的知心朋友。例如李芳同学的父母都是常年外出打工的，但是我队她的每一件小事都悉心照顾，使她在学习、生活上都有了较好的提高。
　　2、诚心是沟通师生思想感情的桥梁。班主任与学生之间，不仅仅是师生关心，还应该是朋友关系。所谓师生关心，就是班主任要担当起向学生“传道、授业、解惑“的重任，所谓朋友关心，就是班主任要与学生平等相处，赤诚相待，使留守儿童感到班主任平易近人，是他们的知心朋友，从而消除师生间的鸿沟，使师生在一种和谐友好的气氛中接受教育。例如，王光同学的父母都是外出打工的，他自小就跟爷爷奶奶一起生活，非常娇气，学习又不肯用功。我就经常对他进行耐心的教育，在生活上、学习上都关心、照顾他，平时他经常是两科不及格的，经过一个学期的严抓实管，他在这次期末考试中他进步很大，其中语文科就能达到梁及格。
　　3、信心是班主任管理好班级的先决条件。首要班主任要树立管理留守儿童的信心，以百倍的自信来引导留守儿童探求知识，挖掘生活的秘密；其次要树立留守儿童的自信心，对于留守儿童，我采取的方法是多鼓励、多表扬，即使有做不对的地方，我也不直接批评，而是用适当的方法去说服引导，在平时和留守儿童交谈时，对于优生我会这样说：“父母长期不在身边，能取得这么好的成绩，真了不起。”对于中等生，我就鼓励他们：再加一把劲，通过努力一定会成功。对于留守差生，我倾注更多的心血，因为搞得不好，留守差生就会变成流生。首先，在生活上我处处关心他们，和我他们促膝谈心，经常询问他们有没有需要老师帮助的地方，在学习上，给他们开“小灶”，让他们感受老师即是在帮助他们，同时也是在挖掘他们的闪光点，进行了即时表扬，让他们树立自信心。像韦红同学，他每天都是在爷爷身边生活的，因为他爷爷年级大了，对孙子的学习根本不关心，我只好每天叮嘱他如何学习，怎样读写。渐渐地，他也养成了良好的学习习惯。
　　二、“四勤”即脑勤、手勤、腿勤、嘴勤
　　1、脑勤。要求班主任脑子经常装着学生的情况，装着每个留守儿童的特点，要勤于思考，想点子，出对策，以科学的、先进的方法管理留守儿童，另一方面，要求班主任吸收先进的教育思想，紧跟新的课程标准，不能靠老经验，要善于接受新事物。因为留守儿童他们都是父母不在身边的，对于学习方面，他们就有懒惰的思想。这样我作为班主任就得要多花功夫去辅导他们，比如每天中午我就布置“每日一练”，每晚写三行字等等，让他们在不知不觉中爱上学习。
　　2、手勤。这与“脑勤相辅相成，要求班主任做好班级日志，把管理留守儿童的心得体会写出来，并能及时归纳汇总，以便于今后更好的管理留守儿童见。如我班有14个留守儿童，他们晚上的家庭作业我都一一做好记录，并及时在班上评讲。通过一期多的努力，他们的学习成绩得到了明显的提高。
　　3、腿勤。班主任除经常和留守学生参加各项活动，用自己言行教育好留守外，还要勤于跟班，勤于家访，勤和任科老师沟通，班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。此外，班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。这样才能调节各种关系，做到知已知彼，以便因材施教，避免盲目性。
　　4、嘴勤。班主任要学会“婆婆嘴”，教育学生学好文化课的同时，还要经常对留守儿童进行思想品德教育，前途理想教育，法制教育，纪律教育，此外还要找经常学生谈话，个别疏导，班主任切勿嘴懒，对学生不良习惯听之任之，不进行及时引导和教育，就会使学生放任自流，久而久之，使这些本来就缺乏父母爱心的留守儿童，走进流生行学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。如果没有班主任的嘴勤，他们的行为习惯就难以养成。
　　总之，班主任是学生健康成长的引路人。在对全体学生进行教育的过程中，教师应更多地关注“留守儿童”，使他们的身心得以健康成长，给留守孩子点一盏通往成材的灯，为他们撑起一片温馨的天空！