【正文】  【摘 要】 随着社会的发展，创新能力变得越来越重要，它不仅影响学生们学习，也对他们将来的作为和成就产生巨大的影响。而相较于在其他科目，语文学科对于实现培养创新思维能力更具有诸多便利。因为语文是学生学习各门学科的基础中的基础，他们只有在语文方面不断地培养习惯，形成能力，才能不断的发掘自己的潜力，并不断运用到其他学科学习中，从而逐渐形成创新思维。因此在中职语文教育教学活动研究并实施创新思维能力的培养，具有深刻的现实意义，也是对教育的巨大贡献。
　　【关键词】 中职；语文教学；创新思维

　　培养学生们的创新思维能力主要是为了适应新时代发展的要求，使培养出来的人才更能够满足社会的高标准人才需求。培养学生们的创新思维能力也是为了满足国家科技发展和经济建设的需要，为国家高水平的科技创新和经济发展提供保障。教育工作者应该高度重视学生的创新理念和创新能力培养，在具体教育教学活动中高度重视，切实的做好学生创新能力培养相关工作。真正把素质教育的目标落到实处，这是目前教育面临的一个重大课题。
　　一、积极转变传统的教学理念，有效激发学生的创造欲望
　　1、教师必须具有教育改革意识，积极转变传统的教学观念
　　在中职语文教学中，老师对学生们的创新能力培养起着关键的引导作用，在课堂教学中，教师通过有计划、有目的的质疑、探究、发现的思维习惯的培养，使学生形成创新意识，逐步形成创新能力。通过教师长期潜移默化影响，使学生养成主动质疑、探究、发现的习惯和意识，创新思维就基本形成了。因此，老师应该充分认识自身在培养学生创新意识方面的价值所在，不断探索、研究方法，不断的提升自己，打破传统的教学方式，使自己的教学理念跟上时代对人才需求要求。
　　2、充分发挥学生的主体性地位，有效激发学生的创造力
　　在传统的教学课堂上，存在着一个严重的问题，那就是教师们重视知识的学习，而不忽略了能力的培养，老师的教学禁锢了学生们的思想，扼杀了学生发展。老师们只有充分认识到传统教学方法的危害，把课堂变成开放的课堂，让学生有充分发挥自身潜能的机会，发展个性，创新思维和创新能力才有可能培养起来。教师在课堂教学中应该充分尊重学生个性，以学生为主体展开教学，激发出学生的巨大潜能，使学生敢于创造，乐于创新；养成对外界的事物认真观察、敢于质疑、乐于思考和分析的习惯，并享受发现的快乐；让学生充分认识自己的能力，树立自信。这样一来。学生们的学习兴趣被激发起来的同时，创新思维、创新意识也培养起来了。
　　3、营造良好的课堂氛围，有效激发学生的创新意识
　　任何一个班级，都总有一些学生思维比较活跃，善于表达。课堂上回答问题、表达观念都总是这部分学生在动口动脑，大部分学生乐于接受别人的发现成果，不观察、不探究，更不去质疑。久而久之，这部分学生就逐渐变成了只会按指令行事，不思考、无进取的低级劳动者。
　　而语文学科，尤其十人文观念方面，答案的不确定性、不唯一性，恰好十培养学生思考、探索、质疑、总结、发现的绝佳素材。比如，有一则口语交际素材：小文八岁时，妈妈就开始让他总结洗袜子，倒开水，整理书包……你认为妈妈的做法好吗？请说一说。
　　问题一提出来，班上爱发言的学生立马赞成，认为可以培养学生的独立生活能力，对孩子成长有利。其他学生也就认同了这个观点，不再发言。我等大家停止发言后，试着进行了一个关键性提示：这样做真的好吗？要不要从安全的角度考虑考虑。课堂立马炸了锅，展开了激烈的讨论。诸如此类，语文课堂中，老师稍加点拨，便能掀起轩然大波的事例比比皆是。只要老师善于点拨，就能让学生思想活跃起来，平时乐于接受别人观点的学生也参与到思考、争论中，逐步形成创新思维和创新意识。
　　为此，老师们只要深入发掘课堂，适时进行提示点拨，就能有效营造良好的课堂氛围，激发学生的创新意识。
　　二、引导学生大胆质疑、探究、发现，催生学生创新的萌芽
　　1、引动学生探究的好奇心，点燃学生探究的欲望
　　好奇心是探究的源动力。孩子是一张白纸，对什么事都充满了好奇心，什么东西都想去了解一下，什么事都想去做一做，但他们对什么都只是三分钟的热情，仅仅图个新奇而已。如何激发学生对某一特定事物的持久热情，便成了教育工作者研讨的目标之一，也是本文试图探讨的话题。
　　语文学科知识性与人文性相结合的特点，对培养学生探究欲望非常有利。中华民族历史悠久，中华文化源远流长，从一个知识点出发，可以发掘出不同层面的若干知识点：历史的、道德的、审美的、哲学的，甚至物理、化学各个层面。因此，我们教师只要以教材知识为触发点，引领学生深入学习，借助现代信息技术工具，扩大接触面，拓宽知识面，促进各学科知识的整合。比如：学习优秀古诗词，诗句中优美的景色描写，我们可以试着触动学生绘画的欲望，让有兴趣的学生对绘画进行深入研究……
　　学生的好奇心各不相同，所以一位优秀的教师就应当从教材出发，触动学生对爱好知识的探究热情，引动学生走向一个选定的研讨方向，让学生有一个学习的着力点。
　　2、拓展与外界的交流，让学生享受发现的喜悦
　　我们鼓励学生质疑、探究、从而发现，学生在一定的时段内可能还会有兴趣，也会有所发现，但这些发现长时间得不到认可，就会打击他们的积极性，使他们丧失探索发现的信心。所以教师要拓展与外界的交流，让学生的探索发现有得到认可的渠道，才能提振学生探索发现的信心。比如可以在班级办一些“小发现”之类的平台，首先让学生的发现在自己的班级平台得到展示，好的再向一些报刊、网络平台等推送，进一步鼓励学生。让学生在一次次的展示中享受发现的喜悦，让他们能在自己喜欢的领域利持之以恒地发展，保持旺盛的创新意识。
　　三、结束语
　　总而言之，培养学生们的创新性思维、创新意识是新时代建设人才的要求，对于学生们未来的建塑有些很大的影响，因此，要想真正让学生们的创新能力得到提高，就必须充分利用好语文课堂，在语文课堂中，积极的鼓励自己的学生们参与进来，使学生们享受创新性思维带来的便利，在无意识的愉悦学习中培养创新意识，最大限度的挖掘学生的发展潜能。
　　参考文献：
　　[1]李长英. 如何在中职语文教学中培养学生的创新思维能力[J]. 中国西部， 2017， 000（011）：174-175.
　　[2]王娟. 浅谈在中职语文教学中培养学生的创新思维能力[J]. 语文课内外， 2018， 000（010）：24.
　　[3]罗斌. 浅谈如何在中职语文教学中激活学生创新思维[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（007）：207.