【正文】  【摘 要】 课堂上学生能否自主学习是现代教学是否成功的关键。自主学习是新课程标准对学生的基本要求，所以课堂上的自主学习的培养应该尽早开始。本文从初中数学课堂自主学习培养策略上谈自己的体会。
　　【关键词】 自主学习；学生；培养

　　课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围，才能愈来愈使学生积极、主动地参与到教与学的活动中来。课堂教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中各环节上应不断渗入学法指导，使学生学得积极主动。真正成为课堂学习的主人。
　　一、改变传统观念，突出主体地位
　　在以往初中数学教学中，部分教师受传统教育的影响，教学观念落后，教学方法教条。在初中数学教学中，通常以“填鸭式教育”与“题海战术”组织学生学习。这种教学模式忽视了对学生数学思维与推理能力的培养，不利于学生数学学习效率的提升。对此，现阶段初中数学教学中，教师应积极改变传统的教学观念，创新教学方法，提高教学质量。
　　新课标强调，学生是学习的主人，教学过程中教师应重视学生的主体地位，积极改变传统被动的教学方法，激发学生对数学学习的兴趣，不断培养学生的自主学习能力。
　　二、进行情感交流，促进自主学习兴趣
　　良好的师生关系会产生好感效应。初中生的情感容易在行动中反映出来。如果一位学生因受到某位老师的斥责而产生畏惧感，那么，他对该老师所教的学科是不会感兴趣的；反之，若一位学生因事受到有关老师的表扬和赞赏，那么他会喜欢这位老师而喜欢该老师所教的学科，而积极主动的学习。所以老师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，对学困生采取少一点“威严”，多一点“亲切”的方法，保护学生学习的积极性。注意在教与学中产生和谐的共鸣，也能增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学，从而对数学产生学习兴趣。
　　三、关注教学环节，提高自主学习效益
　　学生的自主学习贯穿于课堂教学的整个过程中，只有始终落实好“以生为本”的理念，才能让自主学习的效益得到最大化的发挥。教学中重点的把握、难点的突破、疑点的解惑是自主学习的重要环节，只有在教学中抓住引导学生思维的主线，并在练习中得以体现，才能使学生举一反三，融会贯通，也才能让学生的能力得到进一步的提升，学生的思维空间得到进一步拓展，从而发展起学生的创新思维能力和应用意识。在教学过程中自主学习是根本，但并不排除教师的主导作用，教师进行适时、适当的引导对于学生的自主学习有着重要的作用，也是提高学生学习成绩、成就高效课堂必不可少的重要举措。
　　四、积极开展数学课外活动，增强学生的自主学习热情
　　在初中数学教学中，一直将学生拘泥在封闭式的环境中进行各种数学概念、法则、规律、思想方法和解题技巧的讲解和灌输，会让学生觉得数学学习十分抽象枯燥，没有学习的兴趣。因此，作为初中数学教师，我们除了在课堂上给学生讲授数学文化知识，还应积极开展数学课外活动，让学生体验到数学学习活动的丰富多彩，从而变得喜欢学数学、乐于学数学，以此增强学生的自主学习热情。如，在学习了“相似三角形”这一知识之后，笔者就要求学生走出教室，到校园中寻找一些物体，运用三角形相似的知识计算它们的长度和高度，如操场中的旗杆、两颗挨着的树木等，让学生把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型。这样，通过开展数学课外活动，让学生体验到了利用数学知识自主分析和解决问题的喜悦感，增强了学生的自主学习热情。
　　五、倡导自主探究基础上的合作学习交流
　　新课程倡导学生动手实践，自主探索和合作交流，它是师生之间、生生之间情感交流、体验的过程。这种学习方式丰富了教学内容。学生在小组合作学习中，相互启发，相互质疑，彼此加深对问题的理解，有利于纠正独立学习中存在的错误和弥补知识上的缺陷，但要注意合作学习的五原则：要求要有明确性，问题要有探讨性，交流要有针对性，学习要有互助性，合作要有指导性。在学生合作交流时，要注意发挥老师的主导作用。有效地调动学生学习积极性，主动性和参与性。同时，注意自主学习要给出学生充足的时间。我们一些教师在有其他教师听课的时候，总是会设置自主学习的环节，给出时间让学生讨论，可又发现学生用的时间太长，影响后面的教学，于是草草了事，结果学生还在想刚才讨论的内容，对教师后面要传授的内容无暇顾及。因此，要让学生在规定的时间内完成任务，这样，学生的积极性也会大幅度提高。
　　六、扩大评价的内涵，加深反思的力度
　　让学生变成学习过程中的积极参与者，发挥学生的主观能动性；课堂活动必须设计得合理。要保持学生持久的自主学习动力，应采用合理的教学评价方法，人人参与评价，评价要关注学生数学学习的结果，也要关注过程，既要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中表现出来的情感态度的变化。评价内容要不仅局限于书本知识，而且要评价学生多方面的能力。另外，应引导学生对所学的知识进行自我反思，通过对学习内容之间反思，学生能在理解的基础上学数学，在反思中提高，在反思中升华。
　　总之，自主学习是一种高效的学习方法，可以推进学生学习效率与能力的全面提升。因此，在初中数学教学中，教师应重视对学生自主学习能力的培养，积极改变传统的教学观念，优化数学课堂，并灵活运用多种教学方法，促进教学质量的提升，为学生自主学习提供良好的环境与氛围。