【正文】  【摘 要】 合唱是一门重要的学科，专业性很强，要求教授者受过专业训练，掌握系统的教学方法。因为只有借助正确的演唱方法和技巧，才能提高合唱的教学效果。那么在音乐课堂合唱教学中都会遇到哪些问题？提升小学音乐课堂合唱教学效果的方法又有哪些呢？本文提出了几点拙略的见解供大家参考，希望能给大家带来帮助。
　　【关键词】 小学音乐课堂；唱效果；提升

　　众所周知合唱的好处有很多。
　　合唱教学作为音乐教育的一种教学方式，既能提升孩子的音乐综合素质，培养孩子的专注力，又能培养孩子的团队意识；合唱可以让人心情愉快，增进人与人之间的情感交流，帮助孩子体验情与声的结合，学会用声音表达自己的情感。   
　　因为合唱有诸多好处，所以在小学音乐课堂中开设合唱教学是非常有必要的。然而合唱教学对于老师和学生的要求都非常高，所以如何提高小学音乐课堂合唱教学效果便成为合唱教学面临的难题。
　　想要取得良好合唱教学效果，不能强硬的逼迫学生学习合唱，要创新教学，激发小学生的学习兴趣和学生个人的积极性、主动性；让学生在合唱学习过程中既能融合到合唱中去，又能发挥自己的创新能力，保留个性发展，进而更好地参与到有效的合唱学习中来。
　　下面从小学音乐课堂合唱教学存在的问题和小学音乐课堂合唱教学效果提升的方法两方面进行阐述。
　　一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题有哪些
　　（一）小学专业音乐教师的缺乏
　　现在全国大部分小学学校都缺乏具有专业素养的音乐教师，很多接受过专业训练的专业院校毕业学生都愿意留在大城市工作，且从事小学音乐教育的人数比较少。所以导致很多学校的音乐师资力量匮乏，很难达到应有标准。所以一般需要其他岗位的老师来代课，这类教师的音乐素养较低，专业不对口，大家在进行实际教学时无地放矢，自己都不知道应该教什么，也没有什么说服力，从而使学生消极学习，所以，即使进行音乐合唱教学也无法体现有效性。
　　（二）训练过程枯燥，缺少情感注入 压抑了学生的学习天性
　　合唱其实是需要学生们集体参与的，而在以往的小学音乐合唱教学中，往往只是教师进行教授，教师怎么唱学生就怎么模仿，完全没有创新性；对于合唱本身这个完整的过程往往得不到更深层次的理解，也没有情感的注入。歌曲的演唱中只有简单的复述，为了唱而唱，而没有情感的流露，没有对作品的分析和理解；没有明显的层次变化，体现不出合唱的优美，长此以往，学生们便渐渐失去了兴趣。
　　（三）选好合唱曲目是合唱教学成功的基础
　　合唱曲目选择不当也是影响合唱教学效果的重要因素。最简单的合唱只有两个声部，应该尽量选择那些演唱鲜活热烈，富于表现力的歌曲，有利于调动每个合唱团队员的表现欲望，增强歌曲的艺术感染力，也便于教师组织。
　　刚开始进行合唱训练时，选择的歌曲音域不要太宽，最好是选择与学生的音域差不多的歌曲；低声部不要有太低的音，以免增加学生唱歌时的困难和负担。
　　（四）全民欣赏水平和审美能力的有待提高造成了人们对合唱的认识盲区
　　在孩子们的心目中，合唱不是生活和学习的必需品，而是可有可无的、附庸风雅的高雅艺术。
　　教育部门对于合唱能力培养的忽视、学生认知上的模糊、训练上的没有方向、专业合唱指导教师的缺失、合唱场地的不确定、合唱时间的不统一、合唱人员流动性较大等等原因，都给合唱教学造成重重障碍。
　　二、小学音乐课堂合唱教学效果提升的方法分析
　　（一）开展多种教学手段让孩子们重拾合唱兴趣
　　兴趣可以使人产生愉快的情绪，对一件事情有兴趣才会把它做得更好。但是我国现有的音乐课堂教学模式是以教师教学为主体，学生学习为个体，形式比较单一。在这种模式下，教师的教学方式就存在着单一化、固定化等顽固问题，在一定程度上忽视了学生的自主性和积极性。小学生的音乐理解能力本身就比较差，普遍缺少音乐的基础；而且，教师在合唱教学中也没有关注到学生的个体音乐能力差异。想使音乐教学效果得到有效提升，必须要从学生的兴趣入手，结合多种手段开展多样化教学，激发小学生的学习热情，学生便能全身心投入到合唱学习中，从而更好地实现音乐探究，合唱的教学效率自然能提高。
　　（二）注重合唱技巧教学，提升学生合唱的专业性
　　合唱是一项团队活动，需要不同声部之间的有效配合。声音的统一、协调和平衡，加上专业的合唱技巧，才能更好的将歌曲表现出来，而不是生搬硬套的教学。对歌唱的发声方法、呼吸方法等进行正确教学，让小学生更好的掌握合唱技巧、演唱技巧，可使他们信心倍增，合唱教学效率自然提升。
　　（三）合唱教学要适当降低学习难度 增加学生获得感
　　当学生们因为练习难度大、看不到合唱效果的时候，他们可能就会产生一些颓丧、甚至抵触消极的心理，会对合唱练习产生畏惧感，不愿意再去参与学习。因为孩子小，他们的学习是需要鼓励并需要很快看到成果的，当他们看到练习成果，听到大家合作的美妙声音时，才会觉得有收获感、成就感和喜悦感！
　　（四）利用乐器辅助合唱课堂教学会事半功倍
　　由于没有更多机会欣赏合唱作品的现场效果，没有更多感受合唱的美妙与美感的机会。所以，合唱对于小学生来说，无论从认知程度上还是演唱技巧上都有很大难度。如果在平时的训练中加上乐器的话，学生演唱的效果会更好，合唱的效率也会提高。对于小学生来说，歌唱的音准并不完全准确，如果加上乐器的配合，可使学生跟随乐器当中的标准音找到自己的声音位置，这样在演唱中对于音准、节奏、节拍的掌握就会更加的准确——个人经验：通过更多的听才能积累更好的唱！
　　所以教师们要学会利用身边的资源，并充分利用这些乐器为自己的教育教学服务，让孩子们和乐器一起唱起来，以便达到事半功倍的效果。在教学过程中，老师要在充分了解学生的基础上，根据表现效果选择相应的乐器辅助教学，以便达到更好的合唱效果。
　　（五）适当降低合唱歌曲的难度
　　合唱本身就是有难度的，合唱教学更是音乐教学中的难点教学。小学阶段的学习本身就属于一个初级阶段，难度设置过大学生根本无法完成学习目标，自然无法体会学习过程中的喜悦。教学实践中经常出现的情况是，两个声部的同学都没有唱好自己的声部，因为受对方干扰，不是跑音就是唱成了对方的声部。为此，教师可以降低合唱歌曲的难度，避免由于难度过大而导致合唱一次次失败给学生带来的挫败感，让小学生丧失对合唱的信心。
　　（六）利用现代化多媒体技术开阔学生视野
　　因为只有在合唱团才会出现合唱作品，所以平时小学生欣赏合唱节目的机会非常的少，即使是城市里的孩子，能够做到现场观看合唱节目的也少之又少，更何况是其他地区的学生了。
　　所以，如果学校有条件，有现代化设备，我们教师应该多创造机会让学生通过多媒体这个窗口多欣赏更多优秀的合唱曲目，让多媒体成为学生与音乐之间的桥梁和纽带。让学生了解什么是合唱，我们为什么要学习合唱，合唱团的学生应该具备什么样的素养，我们需要怎样配合才能把一首曲目演唱的更好。让学生通过收听收看合唱节目更多的了解和走进合唱，增加对合唱的认同感，培养学生对音乐的热爱，从而激发他们的学习热情。
　　建议老师们1周组织学生观看两场合唱视频，每场以40分钟到1个小时为宜。
　　同时建议老师们，经过一段时间的学习后就可以组织学生进行合唱表演，把学生们的合唱表演录成视频，放到大屏幕上让他们自己欣赏。学生们看到自己的表演会有一个自我评价，对于自己存在的问题和缺点会一目了然，有利于及时改正缺点和毛病，同时也能找到与专业合唱团之间的差距，有利于快速提升合唱课堂教学效果。
　　结合以上观点，音乐课堂合唱教学效果的提高不是一朝一夕就能实现的，而需长期坚持、循序渐进，一步一个脚印踏踏实实的去做。过程中，老师需要耐心的去教授学生合唱技巧和方法，并不断了解学生的音色特点，以实现合唱乐段的合理分配，逐步达到提高小学音乐课堂合唱教学效果的目的。