【正文】  在从事英语教学的老师中，大家普遍认为最难开展教学的是低年级，究其原因：第一，低年级的学生年纪偏小，注意力差，自控能力差，一般情况下他们很难坚持40分钟的上课时间；第二，教学的内容太难了，语言环境差，初期接触英语的学生一时很难全部掌握，他们听不懂就没有兴趣学了；第三，对于一些学习能力较好的学生，在基本掌握的情况下也不愿意重复学习了，就开始做自己的事情或者是影响其他的学生学习；第四，有一些老师为了激发学生的热情，往往会设计一些游戏，如请学生当小记者采访同学们的父母的姓名、工作情况等，课堂很活跃热闹，但课堂纪律变得很差，有些同学乘着采访打打闹闹，走来走去。这样的活动设计不仅没有达到教学目的，而且影响了正常的课堂教学。
　　那么在我们的低年级课堂上应怎样开展教学，培养学生的学习兴趣？
　　1、营造学英语的氛围，培养他们的学习兴趣
　　许多老师怕用全英语教学，怕学生听不懂，一些老师自身水平有限，特别是农村学校没有专职的英语教师，因此老师在教学中不用英语组织教学，而是用采用大量的汉语辅助教学。不利于学生听说习惯的培养，反而淡化了学生学习英语的好奇心，逐渐失去学习英语的兴趣。
　　在教学中尽量使用课堂用语，创造良好的语言环境，可以用一些辅助手段，用肢体语言和表情手势，如come here可以边说边招招手；可以用一些简单的课堂用语，有些老师的口语能力较好，用一段话或一些较冷僻的单词来说课堂用语，这对于低年级的学生来说会是一个负担，在学习英语的初期就抹杀了他们学习的兴趣，那还不如说一些简单的课堂用语甚至可以是一个单词，如listen，look效果更好。
　　2、精彩的活动设计激发他们的学习热情
　　低年级的学生具有好奇、好表现、善模仿的特点，他们爱玩、爱唱、爱画、爱参与活动，记忆力强。因此，在教学设计上，教师可采用学生乐于接受的游戏教学，在愉悦的环境中活跃学生的身心，发展学生的智能，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，养成良好的学习兴趣，奠定初步的英语基础。
　　2.1编唱歌谣，活跃气氛
　　在小学英语教学中，儿歌和童谣起着不可或缺的作用。儿歌韵律轻松，节奏明快，朗朗上口可使枯燥的语言学习变得简单，轻松而愉快，能激励学生学习英语的强烈愿望，使他们喜欢学和乐于学。在编唱儿歌时，最好选择学生耳熟的中文歌谣，如两只老虎，这样能马上让学生进入情境进行哼唱。
　　2.2竞技游戏，激发热情
　　少年儿童争强好胜好表现，竞技游戏激发了他们的好胜心。可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、PK赛等。如教单词可比一比谁读得准、谁写得好、记得多；教会话时，可比一比谁表演的好；做调查时，比一比谁组织的好。再给予适当的奖励，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
　　2.3智慧游戏，智慧学习
　　游戏是最能满足儿童天性的活动，是开拓心灵智慧的钥匙。智慧游戏包括猜谜、观察、听力、接龙、对着干游戏等。活用智慧游戏能简化教学设计的过程；能缩短教学的时间；能提高教学的效率。如在学习句型Whose… is this？ It’s…’s时，老师把学生的身体部位拍成照片，让学生来猜，很自然的引到了教学内容上，同时也最大程度的激发了学生的学习热情，提高了教学效率。
　　当然一节课也不能仅依靠游戏来展开教学，游戏的设计要避免重复性，要有旧知联系、新知拓展，要有层次性。
　　总之，课堂游戏无疑是一种创造性的艺术，在小学低年级英语教学中有着十分显著的作用。我们应精心设计每节课的游戏，并且创造出更多更有趣的游戏巧妙地应用于教学中，使学生不仅在游戏中学到英语知识，而且使学生在游戏中产生对英语的喜爱，从而优化英语课堂教学。
　　在小学低段英语教学中，根据学生的年龄和心理特点，教师要不断改进教学实践，运用灵活多样的游戏教学和行之有效的教学方法，有计划、有目的地对小学生进行经常性、系统性的听说训练，养成良好的英语学习习惯，培养学习英语的兴趣。