【正文】  随着社会的不断发展，基础教育课程的改革对人们的教育观念产生了巨大的影响。新课程的教学观着重强调学生的全面发展，提倡课堂教学的交往与互动，教学应是师生交往、积极互动、共同发展的过程；更加注重课堂的开放与生成，教学不只是传递知识，更是一种创生和开发的过程。在当今的教育背景下，不仅要落实基础教育改革的理念，同时也要关注教育教学质量，对教师而言这无疑是一种巨大的压力与挑战。不过，压力与机遇总是相伴而生的，在这种压力的推动下，教师会将终身学习落实到实处，促进自己教育教学能力的提升。本文，分享我的一些提高小学数学教学质量的方法，与大家共同学习、进步、成长。
　　一、建立良好的师生关系，推进课堂教学
　　师生关系是教育教学活动过程中最基本、最重要的关系。从根本上说，良好的师生关系的建立首先取决于教师。当今教师，要了解和研究自己的学生，树立正确的学生观，注重与学生之间的对话与交往，并且要正确处理师生之间的矛盾。在班级中，良好的师生关系有利于课堂教学的顺利开展，形成浓郁的课堂学习氛围，教学任务得以优质高效的完成。
　　案例一：在基层工作多年的我，面对的学生多数是留守儿童，他们更加渴望得到老师的关注与关爱，老师像朋友、像父母，而我也非常愿意与他们成为朋友、知己。只有设身处地才能感同身受，每当他们遇到困惑时，不管是生活还是学习，我都会给予他们引导。爱，真的是互相的，当孩子能感受到老师的爱，他们上课听课的状态是完全不一样的，有敬畏但更多是尊重。
　　二、感受学习的需要，激发学习动机
　　学生具有求知的需要，需要是激发学生学习动机的基础。学习动机是激发和维持学生的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向。学生具有好奇心、探索与操作的驱动力，学习动机的产生能充分发挥学生的能动作用，推动个体的活动与发展。作为教师，我们应该引起学生学习的需要，让学生感受“你必须学”到“我很想学”的变化，学习是主动发生而不是被动接受。在我们的实际课堂中，如果学生带着渴望的眼神去学习知识，那么课堂教学效果是不言而喻的。
　　案例二：在教学六年级下册《正比例和反比例》时，很多学生对于这一章节知识的理解只是浮在表面，当他们遇到一些拓展题型时就无从下手，几次碰壁后，他们意识到知识点理解的不透彻，他们觉得有再次进行学习的需要，开始问同学问老师、查阅资料找相同题型进行对比分析、归纳概括，达到举一反三，顺利进行知识之间的迁移。学生主动学习意识的唤醒，可以大大提高课堂教学质量。
　　三、培养学习的兴趣，提高学习效率
　　“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学生学习的一种认识倾向，伴随的是积极的情绪体验，对学生的学习有着巨大的推动作用，具有定向和动力功能。教师应不断提高自己的教育教学水平，在课堂中开展各种形式各样的活动来发展学生的兴趣。在教学技术不断发展的今天，教师应提高自己的信息化教学水平，利用多媒体的优势丰富我们的教学，改进、优化我们的教学方法，多样化的课堂教学能让学生体验到学习的快乐，促进兴趣的养成，从而达到提高教育教学质量的目的。
　　案例三：在从教的这些年中，校内集体备课，交流教学内容与方法，谈心得体会；在校外不断的外出听课培训学习。这些都是为了打造让学生学得开心的“有趣、有味、有奇、有感”数学课堂，充实有趣的课堂会激发学生的学习兴趣，爱上数学课堂，感受数学好玩和数学知识的无穷乐趣。在2016年以前，我一直觉得我们乡镇的孩子们与城里孩子在教育质量上相差甚远，但是随着教师资源、教学设备以及教育政策扶持后，我的学生们感受到了别样的课堂，他们的精神面貌也发生了变化，对于数学的学习从“无感”到“有感”进行转变。在教学质量成果中也会发现差距正在逐渐减少，新颖的课堂教学的确对孩子的学习产生了积极影响。
　　四、促进学生发展，坚持正面的评价
　　现代教育评价的理念是发展性评价和激励性评价。学生是教师评价的对象，教师在评价时要明确评价的目的是促进学生的发展。现代教育评价的方法向综合、多层次、全方位方向发展。在课堂教学中评价学生不做否定性评价而是予以鼓励和表扬，坚持正面教育为主。课堂教学评价方式的多样化实际上也可以体现出教师的教育机智。常言道“优秀是教出来的，好学生是夸出来的”，扬长才能避短，才能促进学生的长远发展。在一节数学课中，如果教师能多鼓励和赞赏，那我们班级又会多出很多“爱因斯坦”。教师的期望效应对孩子影响深远，在一节充满正面评价的课堂教学中，教学质量还会低吗？
　　案例四：在我的数学课堂中，一大半的孩子都有站起来回答问题的机会，但并不是每个学生都能回答流畅令我满意。有直接让他坐下的，也有给予表扬鼓励的，仔细观察他们是由明显的差别的，特别是心思缜密的高年级女生，她肯能会因为这一次的回答而耿耿于怀很久。课堂中的评价对于学生的发展有着非常重要的作用，可能这样的学生在没有得到关注后就再也不积极举手发言了，这对于孩子性格和自信心的伤害是很大的。当我意识到这一问题时，我在我的课堂中会多夸他们，赞赏声多了，学习氛围就浓了，教学质量也就提高了。
　　以上就是我对提高小学数学教育教学质量的一些方法上的分享，当然绝不仅仅只有以上几点，搭建沟通桥梁，实现家校共育、教学方法多样化、开放式课堂等对于提升学生学习质量都有着重要作用，我会在自己的工作不断摸索前行。
　　小学教育是基础教育，根基不牢对于中学学习会产生很大的困扰。希望自己在今后的教育生涯中努力做到以上几点甚至更多，努力争做学生人生道路上的良师益友，愿做提高教育教学质量上的一颗螺丝钉。