【正文】  【摘 要】 随着社会经济的飞速发展，越来越多的初中学生在思想认识等方面都发生着深刻的变化。其中对于初中体育课程来说，有的喜爱、有的反应平平，学生的身体素质得不到切实的提高，影响到以后的学习。因此体育教育要深刻反思，从多角度提高自己，让自己成为对初中生产生积极影响的有利因素，进而通过体育锻炼提高学生的身体素质。
　　【关键词】 体育；教师；学生；影响

　　新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教师提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的小学体育教师，要发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，用自己的言行去影响小学生良好的行为习惯。对此，本人结合教学实践谈谈自己的拙见。
　　一、教师思想的转变及引导学生的行为
　　（一）用“健康第一”的指导思想引导学生的行为
　　随着生产自动化水平的迅速提高，社会物质生活的较大改善以及余暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分。例如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。因此，体育教师也要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，从增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，促进身体素质、心理健康和社会适应能力的全面发展。
　　（二）以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长
　　过去的教学以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学习的主体、学习的主人；要以学生发展为中心，将学生的全面发展放在首要地位。首先，要根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标，安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，要关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
　　（三）转换角色，建立新型的师生关系
　　建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件。新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼。尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求“格式化”，根据自己的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为师生共同开发课程的过程。例如，在上一年级立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范→学生模仿练习→纠正错误动作这一传统的“格式化”的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的“动物王国运动会”中，学习模仿各种动物的双脚起跳、双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握动作技能。整个学习过程学生始终是学习的主人，教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，在一旁起着鼓励、促进作用。如此合作教学能达到事半功倍的效果，教师的言行在不知不觉中也影响了学生的行为。
　　二、教师的言行引导学生的行为
　　学校教育的基本宗旨：一是如何教会学生做人。二是如何教育学生成才。体育教师既是教育工作者，又是体育工作者。因此，体育教师只有具备正确的思想观点，鲜明的政治立场，高尚的道德情操，才能为人师表，以身作则，言传身教，相互协作，共同育人的团体精神，并将自己对社会的理解，对人生的感悟呈现给学生，用自己的世界观、人生观、价值观影响学生，只有这样才能为体育教育事业奋斗终身。？
　　1.良好的身体素质
　　在体育教学中示范是最直观、最方便、最常用的教学手段之一。因此，体育教师应具备对技术动作的示范能力，一名优秀的体育教师应有一个健壮的身体，在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等各方面素质良好，能具备各种活动和运动能力，即他的体格、体能、机能、适应能力和精神状况都有好的表现。良好的身体素质是动作技能展现的基础，优美准确的示范动作对激发学生体育兴趣具有积极的诱导作用。尤其是中学生模仿能力很强，教师示范动作的完成质量是学生能否快速有效学习的关键。
　　2.精湛的专业素质
　　体育教师的专业素质是专业理论知识、专业技术和专业技能等要素的综合体现，是教师能否完成教学任务，实现教育目标的根本保证。为此，体育教师必须拥有广博的知识储备，全新的知识结构，深厚的体育学科知识，必要的心理知识和教育学科知识，以及广博的相关学科知识，不能只满足于？“学科知识+基本技术”的传统知识与技能结构，而应形成多层面的复合结构，与时俱进。
　　3.健全的心理素质
　　目前的在校学生，基本是独生子女，是应试教育氛围下成长的青少年，心理调控能力差。如果心理教育跟不上，必然影响学生的心理健康。体育教师必须具备敏锐的观察力，灵活的思维和丰富的想象能力，具有广泛的爱好，丰富的感情，坚强的意志和开朗的性格，具有公平宽广的胸怀，并且具有自我控制和自我完善的能力。只有具备这样健康心理的体育教师，才能培养出优秀的人才。
　　“一个国家，一个民族的希望在教育，教育的希望在教师”，要办好教育，首先要有一支事业心强、业务水平高的师资队伍。特别是当前实施的新课程改革对每一位中学体育教师既是一种挑战，更是一种机遇。我们应具备的能力和素质是多方面的，只要每位教师积极学习，转变观念，刻苦专研教材教法，勇于实践，必将会在学校体育这一大舞台上闯出一片属于自己的天地。