【正文】  【摘 要】 在小学教育不断改革的过程中，针对小学英语学科的教学提出更高的需求。因此，作为英语教师要重视提升学生的核心素养，由于小学阶段的学生存在心智尚未成熟、年纪较小等共性特征，在此期间学生的思维能力及学习能力具有差异化的特点，所以教师可以根据学生的基本情况进行针对性的教学，并将红色基因的思想观念有效的渗透到课堂中，使学生在学习中逐渐体会到红色基因的重要性，有利于学生身心的健康发展。
　　【关键词】 红色基因；小学英语；教学方式

　　在新课改的背景下，英语教师针对教学形式及内容方面不断进行着创新，但是在实际的小学英语教学中，部分教师仍然利用传统的英语教学形式。在社会信息化的发展环境下，国家更加需要高素质的人才共同推进技术方面的建设。在新课改的政策中主要提出了教师应该在传授学生知识的同时将核心素养融入到教学中。因此，小学英语教师不仅要重视培养学生的综合学习水平，而且要结合红色基因加强学生的爱国精神，使学生能够通过英语学习感受到民族文化的魅力，进而让学生在学习英语中形成良好的思想观念及道德品质。
　　一、 营造良好的情境，提高学生的语言应用能力
　　在英语课堂中教师可以为学生营造一个良好的教学环境，有利于提高学生的语言应用能力。在小学英语教学中进行情境教学的活动，将红色基因渗透其中，可以使学生在学习英语的过程中更好的掌握有关的英语知识，使学生能够快速的进入到学习的状态，因为在特殊的教学氛围中可以吸引学生的注意力，激发学生对英语知识的求知欲，进一步引导学生的自主学习能力。教师利用多媒体为学生创设具有真实性的教学情境，使学生能够更加清晰的理解英语知识，调动学生与教师共同学习的积极性，在一定程度上可以提高学生的英语交际能力，进而促进核心素养在英语教学中的有效渗透[1]。
　　在学习英语课文“My home”的过程中，教师可以利用多媒体为学生展现关于“家”的环境，包括客厅、卧室、厨房及洗手间等，可以增加一些学生在实际生活中熟知的家电，并讲述红色革命时期的我国家电情况，借此吸引学生的注意力，使学生能够主动的进入到教学中，提高学生学习英语的热情。比如“Can you introduce these things to us？”学生在教师的帮助下，可以促使学生间进行积极的交流，进而引出关于“living、bedroom、kitchen等新的英语词汇”，使学生能够有效的提高英语学习效率。
　　二、 有效的提问内容，培养学生的英语思维品质
　　教师在进行具体的教学中，可以通过适当的提问加深学生对英语知识的理解，使学生能够掌握英语学习的方式并逐渐形式英语思维。教师在设计问题时可以提出具有启发性，并渗透红色基因，且适合小学生思维能力的内容，对培养小学生英语思维品质具有重要的作用。这就需要教师善于进行提问，用提问的形式激发学生主动进行思考，对于培养学生良好的思维品质具有积极的影响。
　　在单元“Its big and light”的课文教学中，教师可以结合教材的内容设计有关的问题，首先让学生对问题进行深入的分析，使学生能够将问题进行联系，并让学生带着问题进行阅读课文，教师此时可以通过问题引导学生思考课文的主体结构，让学生对课文内容进行深层次的赏析。比如“What is the object the hero is talking about？”、“Do you like this thing？”、“Do you use it much in real life？”等问题，教师将问题的难度由简单到复杂的进行设计，让学生逐渐掌握课文的结构，并分析出有效的信息。在学生进行思考问题时，可以更好的锻炼学生的英语思维能力。当学生将问题进行答疑后，教师可以用“Fist、Then、Finally”帮助学生对课文进行复述，使学生能够深刻的掌握课文的主要内容，有利于提高学生的英语思维品质[2]。
　　三、 创新教学的方式，增强学生爱国之情
　　在小学英语进行具体句式的教学中，通过句式的学习可以提升学生的语言应用能力，同时教师可以借此机会将红色基因爱国主义的核心思想渗透到英语教学中，在学生进行句式的自主练习及应用的过程中，教师可以适当的鼓励学生将句式与爱国主义的教育思想进行融合，让学生在掌握句式含义的基础上对句子所表达的情感进行深刻的理解，有利于扩展学生的思维能力，培养学生的英语思维，进一步增强学生的爱国情怀。教师在引导学生应用语句的时候要有效的将爱国主义渗透到教学中，可以提高英语教学的效率，提升学生的综合素养。
　　在学生应用语句的过程中教师可以鼓励学生对句式中的主语或宾语进行替换，有助于教师能够灵活的将红色基因及爱国的教育内容融入到教学中。比如在学习“is”及He句式的过程中，教师让学生选择感兴趣的人物进行描述，可以是我国的红色英雄人物。在学生运用句式描述喜欢的人物时，可以提高学生对人物的崇敬之情。在学生完成具体的讲述后，教师可以将学生提到的英雄人物的优秀精神进行延伸，丰富学生关于祖国英雄人物的介绍，教师此时可以利用多媒体课件的形式，让学生能够更加清晰的感受到爱国主义教育的意义。
　　结语
　　综合分析，培养小学生英语核心素养对于学生的身心发展具有重要的影响。因此，作为英语教师需要在小学英语教学中有效的渗透核心素养的观念，并将红色基因渗透教学中，不仅可以提高英语教学的质量和效率，让学生在学习的过程中逐渐感受到英语学习的乐趣，而且可以充分突显学生在英语课堂中的主体地位，增强学生爱国主义情怀，以学生的发展为英语教学的主要目标开展具体的教学活动，为学生营造一个良好的教学环境，培养学生学习英语的兴趣，让学生树立正确的思想观念及道德品质，从而提高学生英语的综合学习能力。
　　参考文献：
　　[1]陈玉燕.小学英语教学培养学生核心素养探析[J].新课程，2022（05）：40.
　　[2]卢晓莲.浅谈核心素养在小学英语教学中的有效渗透[J].新课程，2022（03）：36.