【正文】  【摘 要】 阅读经典名著最大的好处是可以培养一个人的素养，让人心中有一种正确而优雅的为人处世观。不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可以陶冶思想情操。面对新的课程改革，落实名著的阅读，势在必行。
　　【关键词】 名著；智慧课堂；阅读

　　名著是人类文学史上的精华，阅读名著是提升学生文采、增长学生阅历的有效途径。但现在语文课每周只有4～5节的课时，要完成教材教学任务，并落实好名著整本研读，可谓时间紧、任务重、难度大。智慧课堂是从学生的角度衡量教学活动，激发学生智慧、潜能的方式，在智慧课堂环境下，能够大幅度提升学生对名著的理解，提升初中语文教学的有效性。因此，提出在智慧课堂环境下，探索名著阅读教学方法，提升学生名著阅读水平，有效引导学生对文学名著进行整体阅读。
　　一、智慧课堂环境概述
　　智慧课堂是在信息技术的支持下，通过变革教学方式方法、将技术融入课堂教学中，构建数字化、智能化、个性化的课堂学习环境，从而有效促进智慧能力培养的新型课堂。信息时代，智慧教育带动教育信息化发展，进而引领教育发展已经成为趋势。借助信息技术，构建智慧课堂，提升初中语文名著阅读教学水平，促进学生全面发展逐渐成为初中语文教师的主流思想。因此，建立智慧课堂，积极应用高新技术提升学生阅读能力，提升学生的参与度。我校数字化平台集排课、备课、作业、教学诊断、资源库等模块于一体，能够帮助教师线上完成所有操作，为教师提供便利条件，同时平台的资源库中有很多名著资料，能够丰富课堂内容，提升课堂教学质量。？
　　二、智慧课堂环境下名著阅读教学流程
　　根据部编名著阅读要求，我校语文组教研制定出学期、学年的阅读计划和目标，同时组建部编名著阅读教研团队，团队的老师，每人负责一本部编教材名著阅读课的指导和教授。两周一次名著阅读教研团队的教研时间，共同探讨解决在实际教授过程中出现的问题。其次我校开设了每周一节的阅读指导课，阅读课主要在校图书馆上，目前我校图书馆已配齐部编版教材的所有必读名著和部分推荐名著，每部必读名著配齐140本，可满足三个班同时教学，这样给学生在校阅读整本书提供了条件。同时，合理运用多种数字化教学平台和手段，如：喜马拉雅在线听APP、V校平台、课堂教学、班级Q群等搭建线上线下一体化的整本书阅读指导平台；并提供微课、预习单，测试题等学习资源，这样形式多样，既调动了学生阅读的积极性，也让学生阅读名著的时间空间更灵活，更便于老师及时掌控学生的阅读情况，阅读进度，及时指导。总体来说，我校关于整本书阅读主要分三个阶段六种课型：
　　读前指导：微课导趣课；读中指导：阅读推进课、阅读方法指导课；课后指导：阅读实践课、阅读拓展课、阅读交流课。
　　每位名著阅读指导老师根据所负责的名著特点，围绕三个阶段，6种课型，制定自己所负责的整本书阅读的计划和阅读方法。
　　三、智慧课堂环境下名著阅读教学设计和教学评价　　
　　教师要关注课堂设计的创新，要善于利用情境激趣引导学生参与课堂“学的活动”，仔细区分不同类型阅读的难点，然后根据课程阅读的类型，合理设计课堂流程，进而激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。我校语文教师在名著阅读教学设计中，确保设计体现“在关键处讲解，在疑惑处点拨”的特点，体现出名著阅读的变化性、创新性、独特性，积极应用智慧教学平台推动教学课程的完成。
　　同时，我校语文教师合理使用智慧课堂的评价系统，根据不同名著的学习内容制定详细的阅读考级标准，同时规定学生每年阅读名著的数量，根据学生阅读名著数量进行考级，每期末应用智慧课堂的评价系统考核一次，应用大数据等技术，分析学生阅读名著的整体情况，然后根据需求及时改进阅读教学模式和教学方法。同时，名著阅读作业也要在智慧课堂评价系统中体现出来，教师可以利用平台，设置阅读作业，并应用平板督促学生完成作业。
　　最重要的是学生可以在平台的资源库中搜索资源，也可以自己在网上搜索资源，然后对搜索到的资源进行分析和整合，完成课前预习，教师也能够向学生推送一些作家的相关资料以及名著的背景资料，增加学生对名著的理解，确保学生在阅读过程中知人论世。同时，教师还可给学生分享与名著相关的视频、音乐片段，为学生创设进入名著的情境，降低学生阅读的难度，同时还能够让学生根据名著，分析与名著相关的视频、音频，激发学生探究、质疑的能力。
　　另外，教师还可以数字化平台，将优秀的电子书籍、微课、名著解读、影视片段等资源上传平台的资源库中，也可在右上角“在线组卷”中进行组卷并保存到“我的资源”中，为学生观看资源提供便利条件，进而增加学生的阅读量，拓宽学生的知识面，另外，在“我的资源库”中，教师可将“我的”优秀教学材料分享至“学校资源库”或“V校资源库”上，也可在“学校资源库”中直接上传分享材料。同时，学生在阅读名著时，可以对精彩的章节进行注释，将一些精彩的段落摘抄到自己的笔记本中，然后在名著阅读课上分享给周围的同学，利用网络资源推荐相关作家作品进行同质文本阅读或者异质文本阅读，并发表在学校阅读平台上，进行成果汇编和固化，拓展阅读的广度。
　　智慧课堂在于系统梳理名著阅读教学的理论与实践问题，帮助学生更好地适应新时代新技术下的阅读教学。因此，我校把智慧课堂应用到名著阅读教学中，优化名著阅读教学过程，帮助学生更好地适应信息化的名著阅读教学，从而提高名著阅读教学的质量与效率。