【正文】  【摘 要】 体育学科不同于其他科目固定、传统的教学方法，作为一门运动学科，应当用创新性、多元化的教学手段来进行教学，最大程度地令学生体会到其中的乐趣。初中教师科学合理地运用兴趣教学法，对提升学生学习的积极性以及学习效率有很大帮助，可以通过小组合作、游戏情境教学等手段，来引导学生积极主动地学习，逐步提升体育课堂教学的效率。
　　【关键词】 兴趣教学；初中体育；策略

　　初中阶段的学生在身体以及心理方面都尚未成熟，需要教师对学生的学习和成长进行全方面的指导。教师在进行初中体育教学时，应充分认识到兴趣教学对提高学生专注力和观察力、锻炼学生思维的重要性，并在课堂教学中逐渐实施兴趣教学法，以此来引导学生的学习以及成长。教师若想发挥兴趣教学法的最大价值，重要的是激发他们的求知欲望以及对体育的兴趣，提高他们对于学习的热情，对此，教师可实施如下三方面的措施。
　　一、注重发挥学生合作竞赛的价值作用
　　正值青春期的学生，活泼好动，精力充沛，求知欲与好奇心比较强烈，尤其喜欢竞赛性质的运动项目。因此，教师在教学方法上可以采取合作竞赛的教学模式，开展富有激情的体育运动，提高他们的积极性与参与度，从而提高课堂教学效率。同时，因合作竞赛具有合作性与竞争性的性质，对培养学生良好的交流沟通能力以及合作学习能力有很大帮助，并且能够促进学生将合作竞赛中获取的自信心以及激情运用到学习上，找到适合的学习方式，增强抗压能力。
　　在体育课堂教学中，教师还可采取分组学习的教学方式，公平起见，教师需要确保每小组的总体实力均衡以及男女人数大体一致。首先，教师对班内学生进行分组，组内成员可以长期不变，以此来培养学生之间的默契，促进他们在良好氛围中积极学习体育知识。其次，关于体育教学方式的选择，我们可采取班级接力赛等方式。这种方式能够促进本班学生整体参与体育学习，全面提高他们的学习热情，并且组内成员可根据各自的优势特长以及兴趣开展极具特色的体育运动，同学之间也要进行监督和鼓励，提升他们的体育学习能力，从而促进不同水平的学生能够有相应的成长，进一步提高课堂的效率，建立起高效科学合理的初中体育课堂教学体系。
　　二、将游戏活动引入到初中体育课程
　　初中阶段的学生尤为喜爱游戏活动，在游戏过程中也可吸引学生的兴趣与注意力，激发学生学习体育知识的积极主动性，真正成为学习的主人。将游戏活动与体育运动有机地结合，能够促进他们在快乐的氛围中开展运动与学习体育知识，达到事半功倍的效果。教师需认识到，在设计初中体育课堂的游戏活动时，应充分了解学生在体育运动方面的兴趣爱好，在体育教学中我们应将吸引学生兴趣的事物，合理巧妙地引入到体育学习方面。
　　具体来看，初中教师可选择学生都比较感兴趣的某些综艺节目中的游戏，将其引入到体育课堂教学中。以此，来激发他们进行体育运动以及学习体育知识的兴趣，并且最大限度的提升课堂教学的质量与效率。因学生此前在观看综艺节目时，对游戏规则有一定的了解，在课堂中再次遇到类似的游戏活动，不再需要教师花费大把时间以及精力来详细解释，学生也可以熟练地进行游戏，并体悟到体育课堂的生动性与知识性，提高体育课堂的效率。
　　比如，教师在讲解“接力跑”的知识时，可以根据各组实力基本相同的原则来对学生进行分组，之后则可通过引入游戏活动的方式来实现教学效果的优化。在游戏方式上，可以引入不同阶段同学用不同方式前进的例子，如前三棒的学生蛙跳前进；中间三棒的学生单脚跳前进；最后的学生跑步前进。这种富有新意的游戏方式，可以使他们体会到运动活动的趣味性与生动性，最大程度的激发学生学习的主动性，不仅可以提高体育考题教学的效率，对他们的综合素质也有很大的提高。
　　三、努力构建生动的教学情境
　　在富有新意、乐趣十足的情境中学习，有利于提高学生参与体育运动以及学习体育知识的兴趣，从而大大提高了初中体育课堂教学的质量和效率。在体育教学中，当教师讲解到“障碍跑”的知识时，可根据学生的兴趣来构建情境，比如创设“超级玛丽”的情境，丰富课堂活动，增强知识的生动性。具体来看，教师可根据障碍跑对学生反应能力和随机应变能力的考察原则，来设计游戏活动，如在短程赛道中设置一些海绵阻碍，并对学生的能力进行直观数值化，学生越过障碍则加一分，最后得分高的小组即为获胜。这种生动的体育课堂教学，能够提高学生学习的积极性和主动性，增强学生对知识的理解，从而建立科学高效的体育课堂教学体系。
　　在初中体育课堂中使用兴趣教学法，能够激发学生积极主动地学习，使兴趣教学效果的最优化，进一步构建科学高效的体育课堂教学体系。
　　参考文献：
　　[1]单荣斌.初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].冰雪体育创新研究，2021（02）：60-61.
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　　[3]何帅.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].科普童话，2020（08）：48.