【正文】  “老师，遇见你的那一个季节，是我一生中最明媚的时光，你的出现，点亮了我原本无滋无味的生活。遇见你，是我今生最大的幸运。”每次看到QQ空间里陈晨的这段留言，心中满是感动。
　　刚开学那会儿，其实并没怎么留意这个女孩儿，她太过平常了，甚至有些丑——皮肤黝黑，身材矮小，一双小眼睛老像睁不开似的。她给自己选的座位是最后一排，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守着自己的一小片天，孤独而萧索。我想这孩子太孤僻了，这不利于她的成长。于是，我多次借辅导她作业的机会，想尝试着走近这个孩子，可她每次都是探讨作业时说几句话，问及其他，都是沉默以待，始终不肯打开心门，让我走进她的内心世界。对此，我焦虑不安！
　　其实，真正的园丁不在意花开的时间，因为他知道，每朵花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。每一个孩子都是一朵花，也许他们当下的表现令我们不满意，可是他们都有一颗被肯定和被欣赏的心。面对他们，我们与其整日愁眉不展、抱怨连连，不如换一种心态、换一种思路，耐心等待，相信终有一日，这一朵朵或许不够娇艳的花苞定会悄悄绽放，吐露属于他们独有的芬芳。从此，我静待花开。
　　终于有一天，陈晨在作文中向我吐露了心声：“‘老师记住了你，一个名字中也有‘晨’的女孩’。老师，您知道吗？当我看到您写在我周记本上的这句话的时候，我是多么地感谢啊！尽管我知道自己的成绩很差，但我这只已打算放弃的鸟儿决定重新飞翔，为你而飞翔...... ”
　　看完此文后，我陷入了深思：爱可以创造生命，爱能创造奇迹，爱能创造教育的辉煌！教师在不经意的日常生活流露出中对学生的情感，学生感受到的就是一种巨大的爱，而让这爱连绵不绝的，是我们的“心”。学生的心是一块神奇的土地，只要我们从心开始，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。
　　后来，我找陈晨谈心，讲述自己那一段在朋友的引导之下从封闭中走出来的经历，我告诉她说：“要打开自己的心扉，让阳光照进来，学会给自己的心灵做个加减法。有位哲人说过，人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。不必自卑，你有写作天赋，将来定会有所成就的，老师相信你，加油！”在我的开导和鼓励下，她人也变得阳光了，作文也越写越好。在她初三毕业的那年暑假末，我收到了她写给我的一首题为《回忆》的诗：
　　“春悄悄过去/炙热的夏信步走来/以浓浓的绿色/代替了绚丽的春/日记本里那片/曾经还是粉红色的花瓣/早已干枯褪色/不变的是那/几行红色的字迹/犹如那跳动着的火焰/认识你/是在那个秋季/火红火红的枫叶/凉爽的秋风/每一处秋景/都是那么怡人/离开你/是在这个夏/郁郁葱葱的槐树/无声的细雨/每一次回首/都是那样恋恋不舍/与你相伴的那个冬季/有漫天飞舞的雪花/有善良而热心的朋友/还有，一个美丽的通话/每一刻/我的心，都是暖暖的/记忆中的春/那是个花开的季节/有嫩绿嫩绿的柳芽/有和煦的春风/还有，一个爱哭的女孩/和一双温柔的/为她抹泪的大手/每一次看到您/总是激动地想要流泪/又一个秋即将来到/回忆和你共度的时光/每一个日子/都是那么甜蜜和幸福”
　　“莫疑春归无觅处，静待花开会有时。”只有用心灵滋润孩子的老师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节，从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳；只有有一颗丰满的道德心的老师，才能有效构建德育课堂，才能给予学生的心灵满满的爱意、融融的关爱。德育原本就是一种潜移默化的渗透，需要有水滴石穿的耐性。只要我们心存期待，方法得当，多些耐心与信心，相信我们一定会听到那美丽的花儿开放的声音。