【正文】  【摘 要】 户外体育活动是孩子促进身心健康健康快速发展的最主动、最主动地手段，对孩子活泼开朗个性的培养，也有着正面的深远影响。乡村幼儿园因为受自然条件的制约，办学硬件条件比较欠缺，学校投入的资金也较小，给孩子室外体育活动场所也没有满足孩子很好的需求，而且游戏材料和活动器械量小质劣，完全适应不到孩子学习的需求。因此怎样合理发展幼儿园户外体育活动，是每一位幼教工作人员都必须反思的问题。本文就农村幼儿园有效开展户外体育活动的实践进行探析，首先分析了农村小场地幼儿园户外体育活动的特点及开展现状，然后提出了小场地幼儿园户外体育活动有效开展的实践策略，旨在为人们提供一定的参考。
　　【关键词】 户外体育活动；农村幼儿园；活动器材；实践策略

　　由于独生子女的数量增加，为了儿童的安全，成人对儿童的管理也较多，生怕自己小朋友受伤、吃亏。但教师们又怕小孩摔着，怕被扣奖品、更怕父母们闹事，对小孩的约束也较多，在安全为第一的心理驱动下缩短了小孩的户外体育活动时期。幼儿园纲要中提到[1]，在幼儿园教学中必须进行多种形式的体能活动和户外游戏，以培养孩子们进行体育教学的习惯和趣味嗜好，从而增强幼儿的体质。因为园外开阔的活动自然环境能为孩子创造了自由展示的机遇，没有了成人的太多限制，让孩子可以在舒适的环境条件中自由地充分展示[2]。同时，孩子在群体活动中也将接受群体心理的影响，能让孩子潜在能力得到全面的发挥[3]。但是从实际的情况来看，农村小场地幼儿园受到场地的限制，户外体育活动开展的比较少，空间不能满足幼儿运动需要。这就要求幼儿园要充分应用各种措施来利用小场地有效开展幼儿园户外体育活动，以满足幼儿的运动需求。
　　一、农村幼儿园开展户外体育活动的特点
　　1、农村幼儿园开展户外体育活动具有一定传统性
　　农村有不少流传甚广的民俗体操游戏，乡村气氛浓厚，趣味度高、玩乐性强，很受幼儿的喜爱，因为这种游戏在全面锻炼孩子体魄的同时，也给了孩子们一种快乐的心情[4]。传统体操游戏既不要求很复杂的材料，也不要求较大的场地，而且能够随意进行，解决了传统乡村幼儿园在园内场地较小材料不足的弊端，将些既有教学意味，又具有运动功能的民间游戏也引进到了体操活动中。
　　2、农村幼儿园开展户外体育活动具有本土性
　　我们充分开发和运用了乡村幼儿园得天独厚的天然资源优势，积极组织小朋友们进行了登山教学活动，让小朋友们踏出园门，进入自然环境中去洗浴日光、空气陶治精神情操，唐同时锻炼毅力，发展身体。在优美的田园里，弯弯曲曲的小路边，茂盛的森林中，小朋友们整装待发，经过长途的跋涉，朝着每一徒步旅行目标前进。在徒步旅行过程中，小朋友们要上攀山坡、穿过丛林等，既提高了幼儿体质，获得了在幼儿园中难以达到的效果，也拓宽了小朋友眼界，陶冶了小朋友精神情操。
　　3、农村幼儿园开展户外体育活动具有灵活性
　　在组织户外体育活动时，我们教师转变教育观念，明确孩子的主体地位，变由老师直接传授为孩子自主探究[5]。我们用一种器材想象出各种玩法作为切入口，注意培养孩子的创造力，赋予孩子室外体育活动中的完全自由度，让孩子自由选择器械，自主结伴，自我活动，游戏中老师强调通过观察、引导启发孩子自行去探究活动，形成自主的活动方式。让孩子探究器材的不同玩法，老师通过观察引导，对孩子探索发现即刻予以关注，引导孩子在游戏中互相启发、共同练习，自创游戏，由此来充实孩子的活动内涵，让室外体育活动有效进行起来。
　　二、农村幼儿园开展户外体育活动的开展现状
　　从目前的情况来看，农村小场地幼儿园户外体育活动的开展现状不容乐观[6]。农村小场地幼儿园的户外体育活动受到天气的影响很大，一般情况下，下雨天、下雪天都会影响户外体育活动的开展，很多时候都会因为恶劣的天气而不得不终止户外体育活动。农村幼儿园的资金投入比较少，所以很多户外体育活动的设施和活动材料都不够充足，这就限制了户外体育活动类型，使得户外体育活动内容不够丰富。小场地幼儿园的户外体育活动场地比较简陋，缺乏安全防护设施，这样就增加了幼儿户外体育活动的危险性。
　　三、农村幼儿园有效开展户外体育活动的实践策略
　　1、合理使用场地，确保活动时间和范围
　　因为中国农村对于小场地幼儿园的场所限制，使得孩子在户外体育活动的时间和活动区域都受到了限制，这就规定要错时、立体地利用场所，并以此来保证运动时间，拓展活动范围。由于场地较小，要想发挥有限场地的效果，也可以计划分配，错时利用场地，对幼儿园的活动空间区域按照不同的年级段以及不同的时间进行合理分配，错时使用，保持场地一整天都在使用，提高了户外体育活动场所的利用效果。此外，人们还应充分利用各种活动空间，以提高人们对墙壁、空间和设备的合理运用，在墙上可设有简易的爬云梯和高低投篮。体育场周围的周边晒被褥的架子上也可进行相应的改装，作为给幼儿们练习悬吊的小单杠。在体育场上空也可悬挂几个高度不同的物体来让孩子们弹跳或触摸，以此来锻炼幼儿的弹跳力。
　　2、多方面灵活使用运动器械
　　孩子的户外运动也离不开各类体育器具，但在农村的小场地幼儿园则因场地大小和空间限制，无法安装大量的大型机械，这就限制了户外体育活动的顺利开展。面对这些状况，人们必须多功能利用各类的运动器具，在选择运动器具时要慎重，并把运动器具的开放性和多功能性都考虑在其中，多选择配合性的运动游戏玩具。例如可以选择组合式平衡木，对平衡木的宽度和直径都能够改变，这样就可以使平衡木更适合于各个年龄的孩子，无论是大班、中班还是小班都可以使用平衡木来开展户外体育活动。另外，对于相同的运动器械，可以探索多种使用方法，例如平衡木还可以用来跨越、跳跃和爬行。或者收集各种生活中常见的材料来制作体育器材，例如可以利用纸板来制作小推车、纸球、大脚板等，制作步类的飞盘、袋鼠袋和沙包，各种瓶瓶罐罐可以制作成拉力器、梅花桩和保龄球等。这些自制的小型运动器械可以有效开展各种丰富的户外体育活动类型。
　　3、利用农村自然资源进行就地取材
　　农村小场地幼儿园可以就地取材，让孩子们加入到利用农村天然资源进行各种运动装备的制造中，以培养孩子的手指配合力和手指肌肉。乡村也有某些民俗体育游戏，在幼儿园户外体育活动进行中，就可进行民间游戏教学活动，以全方位训练孩子的体魄。民俗体育游戏既不要求使用复杂的器械，也不要求较大的活动场地，所以进行起来也十分简单。还有学校在开展室内外区域活动的时候，要根据孩子的年龄特征来合理安排室内外区域活动，如果大班的孩子运动能力和思维能力都比较强，也可进行些活动度比较大的活动。对于小班的幼儿来说，则应该组织小型分散活动。
　　四、结语
　　总的来说，户外区域活动是一日教学活动的主要部分。科学合理组织户外区域活动，进一步优化户外区域教学活动的每一环节，可以让孩子获得室内学习不到的知识，获得室内所无法获得的良好德育效应，让孩子的身体按其规律发展，培育出体格健壮、个人品德完善的一代新人。乡村的小场地及幼儿园等户外区域教学活动的发展受许多原因的影响，由于户外区域活动的场所限制，孩子在户外区域活动的时间和活动区域都无法确定。所以实践证明，乡村幼儿教育工作者只能因地制宜，发掘农村得天多独厚的教学价值，才能真正为孩子的全面和谐发展，提供优越的教学环境。
　　参考文献：
　　[1]李辉.幼儿园教育指导纲要（试行）[J].幼儿教育，2001（9）：4-7.
　　[2]龚雪又.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[J].2020.
　　[3]薛文平.让孩子在宽阔的场地快乐游戏——农村幼儿园户外自主性游戏环境的开发和利用[J].课程教育研究，2015（33）：3.
　　[4]霍瑛.让孩子驰聘在自由的天地——浅谈幼儿园户外体育活动的开展[J]. 作文成功之路旬刊，2016，000（009）：45-45.
　　[5]徐嘉.自主探究学习在幼儿户外体育活动中的运用[J].家教世界，2013（10X）：1.
　　[6]王红飞，王景芝.农村幼儿园户外游戏活动的现状与对策研究[J].教育探索，2020（4）：3.