【正文】  【摘 要】 随着现代化信息技术在教育教学领域的普及，如今电子交互式白板已经成为了小学数学课堂的常驻嘉宾，陪伴着教师教过了一批又一批的小学生。这种由计算机直接控制的交互式白板，作为一种多媒体辅助教学器材有着其独特的教学优势和特点，不仅可以有效简化原本较为抽象化的数学知识，帮助学生对知识进行更好地的理解和记忆，充分利用这一多媒体辅助教学器材，还能有效实现教学方式和教学手段的改良和创新，为学生构建一个更形象生动、有趣高效的小学数学课堂。
　　【关键词】 现代信息技术；小学数学；电子交互式白板；高效课堂

　　集信息通讯技术、电子技术以及感应技术等多种多媒体技术为一体的交互式电子白板，如今已经成为了广大教育工作者开展日常教学活动的最强辅助，但如何将这个最强辅助的效益发挥到最大，顺利降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，使学生学习的主观能动性得到更充分的发挥，从而有效提高小学数学课堂教学的效率和质量，仍然是目前广大小学数学教师需要积极思考的问题。既如此，小学数学教师又应该怎样正确、科学、合理地利用交互式白板这一多媒体教学辅助器材，打造出更高效的小学数学课堂，有效激发出学生的学习兴趣，促进学生更积极主动地进行学习呢？以下将会略谈拙见。
　　一、利用交互式白板教学，创设良好的课堂环境，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学生主动学习的源动力，是学生永远的老师，也是学生在学习上最终得以成功的关键。所以，数学教师在面对年龄尚小、身心智力发育还很不成熟且自我约束性较差的小学生进行教学时，首先需要做的便是将学生的学习兴趣激发出来，让学生的学习主动性和学习积极性得到有效的调动。而利用交互式白板进行教学，教师便可以借助其独特的教学优势和特点，为学生创设出一个良好的课堂学习环境，让学生通过接触丰富多彩的数学图片和趣味生动的教学视频，进一步激发和提高学生的学习兴趣，并引导学生学会联系现实生活中的场景，去学习和理解数学课本上的知识。
　　例如，在教小学低年级学生学习加法的时候，可以利用交互式白板设计课堂教学，将1+2=（）、3+1=（）、4+2=（）这种形式固定呆板的计算题变得更加生动化，从而在更大程度上打破小学数学课堂死板、无趣的局面。实际教学中，教师为了引导学生算出以上这些简单的数学题，可以充分利用电子交互式白板这一多媒体教学设备，将题目中的1、2、3、4、5、6等数字换成深受小学生喜爱的动画片《小熊维尼》中的主人公维尼，这样一来学生在电子白板上看到题目就会是由小熊维尼这个卡通人物组成的数学题。教师在引导学生进行计算的过程，甚至不需要书写，只要用电子笔点击一下屏幕答案便能浮现出来，如果教师想要更改题型或是变换题目中的数字，只需要通过电脑操作便可以马上实现。这种利用交互式白板结合小学生喜欢的事物进行教学的方式，不仅可以让小学数学课堂变得更加生动有趣，顺利激发出学生的学习兴趣，它自身特有的便捷操作方式还能在很大程度上提高教师的课堂教学效率。
　　二、利用交互式白板教学，丰富课堂教学的形式，培养学生的学习能力
　　交互式白板在小学数学教学中的应用，极大程度上丰富了小学数学课堂教学的形式，使和各种各样的教学活动得以更好地开展，有效提高了小学数学课堂的教学效率和质量，不管是对教师教学还是对学生学习都有着极大的好处。小学数学教师为了进一步激发和提高学生的学习兴趣，让学生可以更积极主动地探索数学知识，从而更顺利有效的实现培养学生数学学习能力，促进学生得以更快速的发展这一目的，就必须学会将课堂教学与信息技术进行有效整合，充分利用好交互式电子白板进行教学。
　　例如，在教学生认识数学中的角的时，教师可以将学生平时常见的三角形、红领巾、钟面、五角星、扇面等具体事物的图片呈现在电子白板上，对学生进行引导让学生先尝试自己找出以上图片是否有角？具体在哪里？问题给出之后，教师在适当的点拨一下学生，学生便能很快回想起自己生活中已经接触过的角，进而通过自己已有的认知快速地找出图片中所包含的角。当学生把图片中的角都找出来之后，教师要先对学生进行表扬，之后再引导学生将这些角画出来，期间教师可以先利用白板的绘画功能先为学生打个样，并通过相关知识的讲解让学生先对“角”有一个概念，使学生可以在此基础上紧跟教师的教学节奏，顺利进入到下一个知识点的讲解，进而有效提高小学数学课堂教学的有效性，让学生的数学知识能力水平可以得到更好地培养。
　　总而言之，现代化信息技术的广泛运用，交互式电子白板的强大功能都极大程度上的解放了教师和学生，但是教师要明白任何一样事物都是存在双面性的，小学数学教师在运用交互式电子白板进行教学时，一定要在充分了解和掌握它的基础上取长补短，尽可能地将其教学的优势发挥出来，利用白板所具有的各种软件和功能，不断优化小学数学课堂教学，最终完成为学生打造高效数学课堂这一教学目标，进一步促进小学生在数学学习上的成长与发展。
　　参考文献：
　　[1]运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].许丽艳.学周刊.2020（31）.
　　[2]信息技术与小学数学的有机融合[J].张欣.教育.2020（18）.
　　[3]信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究[J].单丽娜.试题与研究.2020（03）.