【正文】  【摘 要】 师生互动是一种重要的教学方法之一，课堂上有效开展师生互动教学，能够极大地促进教学目标的完成和课堂教学效率的提高。本文就实施小学语文师生互动教学的方法与策略进行探究，给同仁一个抛砖引玉的作用。
　　【关键词】 小学语文；师生互动；教学方法与策略

　　随着教学改革的不断深入推进，素质教育的不断落实，教师的教学理念和教育方法正在不断改变。在小学语文教学中，如何有效的进行师生之间的交流与沟通，如何落实以学生为主体的课堂教学理念，是每一个老师所研究的重要课题和努力方向。目前，在小学语文教学中，传统的旧教学模式尚未彻底消除，课堂上老师与学生的交流存在严重不协调，老师讲学生听得现象任然存在。鉴于此，如何改革语文课堂教学，用新的教学模式代替传统旧教学模式，加强师生间的交流，增进老师与学生的感情，提高老课堂教学互动的实效性，从而有效的提高教学质量，需要慎重考虑的问题。本文笔者就此问题谈谈个人的观点。
　　一、当前小学语文教学中实施师生互动的必要性及现状分析
　　在小学语文教学中师生关系是教育的核心，师生间的交流互动、互动是否有效，是提高课堂教学质量的重要组成部分。一位重视与学生相互沟通的老师，能够带动教学气氛，把握课堂节奏，提高教学效果。然而，依然有很多老师对师生之间的互动不够重视。
　　（一）互动意识淡漠：很多小学语文老师头脑中根深蒂固的传统教育观念未消除，忽略师生互动的重要性，任然以传统的知识为教学重点，怕耽误教学时间，很少有互动，或者互动方式不当，导致无法彰显互动的有效性。
　　（二）互动方式模式化：老师缺少互动技巧，用简单提问代替互动，致使课堂气氛沉闷，无法调动学生学习积极性，无法体现师生互动价值。
　　（三）把握不到互动时机：课堂上师生互动包括很多类型，想要进行有效的师生互动，就需要把握合适的时机。如果对于课堂节奏没有掌握，生硬的与学生互动，那么往往回适得其反，导致学生的反感，从而没有到达互动的效果。
　　（四）学生的不配合：课上小学生不配合老师互动的原因在于，怕答错或者回答不上受到同学的嘲笑，老师的批评。故老师对学生的引导和评价十分重要。
　　二、小学语文教学师生互动语言沟通的积极作用
　　通过新课标的指引，使得小学语文教学进入改革的新阶段，由于小学语文教材涉及到广泛的内容，无论是人物形象还是自然景观，都传递出一种情感的内涵，要求在教学活动的开展中，教师们应该熟练掌握教材中的知识，并且全面了解知识中涵盖的情感与深意，为学生们正确传达语文学习的魅力。教师们在教学过程中，语言感染能力和表达能力非常重要，关系到学生们上课时的注意力是否集中，同时也影响着语文教学课堂中的整体氛围，综合分析语言沟通就是提高教学质量与教学效率的关键。为此，在新课改目标的指引下，小学语文教学过程被提出了更高的要求，需要教师们不断的提升自身的文化素养，具备与时俱进的洞察能力，在强化自我语言表达能力的同时，重视与学生之间的互动交流，从而积极的提升学生的综合素质。
　　三、小学语文教学师生互动语言沟通的实施策略
　　（一）强化师生间的语言交流。通过课堂教学中的有效提问，能够实现师生之间的语言交流，使教师们全面了解学生之间存在的个体差异，然后依据个体差异来设计科学合理的问题。经过对学生们的回答作出细致分析，充分肯定他们认真思考的过程，帮助他们寻找更加准确的解题思路。在小学语文教学中，师生之间的互动交流还需要融合相关的情境，从而完美的展现出课文内容的真实性，使学生们拥有身临其境的感觉。通过情境的设定，学生们会在这种氛围中更加透彻的了解课文主旨，积极的提升了学习的兴趣，强化了学生与教师之间的联系，使得教学效率有效提升。
　　（二）创建师生语言表达平台。为了让小学语文课堂教学充分体现出师生互动的价值，教师们除了做好必要的引导工作之外，还应该为学生们积极地搭建语言表达平台。在具体实施的过程中，教师们通过不断完善课堂提问的环节，设计出更符合学生成长特点并且足够吸引其注意力的问题，引导着他们自主探究相关的问题答案。备课的环节至关重要，教师应该全面了解教材的重难点，在设计相关问题的时候可以围绕课堂教学的重难点展开。通过疑问句、反问句等多种句式的结合，激发学生们的探索欲望，由此构建师生之间互动语言交流平台，通过学生们在课堂上提出的不同见解，鼓励着学生们大胆提出疑问，使学生们在肯定自我的过程中树立自信。小学生总是拥有千奇百怪的想法，教师们需要合理利用这一特点，在正确的引导下，激发学生思维潜在的创造力，为发散思维的养成创造条件。
　　（三）营造课堂气氛，激发学习兴趣：活跃的课堂气氛，能够加强师生（下转第119页）（上接第120页）间的交流，树立老师的威信，促进师生之间的有效互动。小学生天真烂漫、活泼好动对世界充满好奇，爱发言也爱提问。教师以此为突破口，积极的回应孩子的问题，在交流中传授学生知识。比如：在教《太空生活趣事多》一课时，以幽默诙谐的语气描叙套神秘的太空，激励学生们发动想象力，幻想太空中有什么，在太空中生活会遇见神秘。以此提高学生的学习热情，保持轻松的学习心态，鼓励学生课堂上大胆发言。以此来了解学生的内心思想，增进师生间的互动。
　　（四）多元化的语言表达形式。小学生由于天性活泼好动，因此在课堂上难以集中注意力，为了让他们在课堂上保持高度集中，教师们可以在日常的教学活动中，积极采用多元化语言，让学生们的好奇心充分调动起来，经过营造的活跃氛围，让学生们愿意主动加入到和教师的互动交流中。在互动交流的环节，教师们的语言如果缺乏生动有趣，则会显得较为枯燥，使学生们逐渐失去了学习的兴趣，甚至于出现反感的情绪，这将严重影响语文教学效率的提升。中国文化源远流长，语言的魅力更是显露无疑，作为小学语文教师应该注重多元化的语言运用，让学生们可以在每节课体会到新鲜感，始终保持高度的学习热情。
　　总之，小学语文教学中，语言沟通是师生互动中激发学生学习兴趣的重要因素，语言沟通也是师生互动的基本教学方式，所以，语文教师应该充分考虑小学生的年龄个性的特点，确保语言的规范性和准确性，充分发挥语言沟通功能，强化语言沟通的作用，为学生创建语言表达机会和平台，使学生能主动思考大胆表达，充分体现学生在课堂上的主体地位，促进促进小学生全面发展发展。
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