【正文】  【摘 要】 快乐要懂得分享，才能加倍地快乐。其实，快乐学习是根，高效学习是本，两者相辅相成。教育家孔子说：“学而时习之，不亦乐乎？”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”轻松教，快乐学是小学英语课堂教学的最高境界。教学中，我们要时刻注重培养学生的学习兴趣，让学生随时都能美美地想，快乐地做，天天都有小进步！英语趣味教学无他，游戏渗透，情境交流，玩乐结合，寓教于乐，多渠道、多手段、多方法融入即可。
　　【关键词】 小学英语；快乐学习；激发兴趣；注重策略

　　学无用之英语，做自由之灵魂。快乐学习的实质是面向全体学生，着眼于学生的全面发展，真正体现以教师为主导，以学生为主体的新课程理念，实现“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。”趣味教育是从情感入手的人格化教育，注重以爱、美、兴趣、创造为要素，让学生感受到学习是有意义的、成长是快乐的。教学过程中注意用快乐去感染学生，一边运用，一边思考探究，让学生快乐地学习，在学习中获得快乐体验，学有所获。
　　一、生活使人快乐，学习让人愉悦
　　孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于枯燥无味的英语学科来说，我们不能一味地死记硬背，因为如此这般学习是没有任何滋味可言的，我们只有引领学生到学生生活的实际生活里，身临其境地下马看花，才能真正融入其中，学有所悟，听有所感，写有所材。学习如做人——做人就要做一个健康的人，一个能给别人带来快乐的人；人生就是奋斗，学习英语就要爱屋及鸟，热爱生活，学会生存，融入英语学科的风土人情，语言习惯，兴趣爱好。我们知道，兴趣是成功学习的原动力，兴趣是教学中最充沛、最快乐、最轻松、最活泼的品质，在兴趣的引导下，学生才会精神振奋，思维活跃、目标专一、不知疲倦地勤奋学习。
　　教育的本质是什么？雅斯贝尔斯说：教育就是“一棵树摇动着另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一个灵魂唤醒着另一个灵魂（Education is a tree shaking a tree，a cloud to promote a cloud，a soul awaken another soul.）”教育就是培养学生——立言，表里如一；立行，步调一致；立志，报效祖国；立德，荫蔽后人；立人，堂堂正正。
　　现代小学英语教学需要秉承“快乐学习”的新课程理念，让学生去享受学习的乐趣，并学会如何学习，怎样做人，实现有效交际，才能真正达到我们课程改革的奋斗目标。
　　二、激发学习兴趣，点燃求知热情
　　教未见趣，必不乐学。没有兴趣，就没有记忆。兴趣是最好的老师。凡富有兴趣的东西，学生都学得好、记得牢。小学英语课堂教学趣味教学要一开始就注重抓紧抓好，因为，良好的开端是成功的一半。我们需要自始至终讲究趣味教学，促使学生在有意无意中学习英语知识。只要努力，面包总是会有的。
　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习， 将会扼杀学生探求真理的欲望。”
　　在小学英语课堂教学中，教师巧妙地创设教学情境，合理运用多种多样的教学手段，能有效激发学生的英语学习兴趣，鼓励学生积极主动地参与学习活动，勇于探索，积极思考，对英语知识就会情有独钟，乐不思蜀。
　　情为境生，境为情设。在小学英语课堂教学活动中，采用多种生动活泼的学习形式，激发学生的学习兴趣，对于陌生又初来乍到的小学生来说，非常重要。因此，小学英语教师要想方设法创设教学情境，努力让学生在读读、写写、议议、争争、唱唱、演演、做做、玩玩的学习活动中，感悟英语学习的乐趣，积极实现“课伊始，趣亦生；课进行，趣正浓；课已终，趣犹存”的课堂教学效果。让学生开开心心走进小学英语学科大门，享受英语学习的乐趣，强化英语学习的核心素养。
　　英语有一句谚语说：Education must be fun.（教育必须是有趣的）。英语是交际工具，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学成功的奠基石。激发学生的英语学习兴趣，要注意结合学生的心理和生理特点，努力激发学生的学习动机。只有注重培养学生学习兴趣的课堂，才是有效的课堂。
　　英语和语言都是重要的交际工具，教学方法虽然大同小异，可谓同工异曲，但是它们殊途同归，都是为了提高交际能力。所以，我们需要创设情境，优化教学，丰富活动，读写结合。如语文教学那样可以游戏、可以故事、可以演话剧、可以唱童谣、可以写小诗、可以进行绕口令、可以做顺口溜、可以猜谜语、还可以唱英语歌、组织课外活动等等，践行英语教学课程理念，养成英语学习习惯，注重英语口语表达，才能增强英语的趣味性，有效性。
　　课堂教学是一门艺术，而英语课堂教学是艺术中的艺术，艺术的生命在于创造。打造小学英语高效课堂，其中一个重要的组成部分就是关注学生的学习兴趣，因为兴趣是学生自主学习成功的动力源泉，也是打造高效课堂的助推器。学生只要有了学习兴趣，课堂教学就曙光在眼前，前程似锦了。
　　善教者善导，善导者高效。英语是世界通用语，也是使用最广泛的交际语言。在小学英语教学中，除了使学生掌握最基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会读单词，会写单词，会用单词，进而学好英语，并进行简单的口语对话。
　　爱玩是小学生的天性，促使小学生在玩中乐、乐中学、学中受益，还可以巧用竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，有效激励学生进入乐学状态。如我组织学习人教版PEP小学英语六上《Unit1 How can I get there？》Part B内容时，与小学生一道进行趣味操练Practice
　　1、师生活动
　　创设趣味情境：将教室布置成六个有趣的活动地点，教师站在一个有趣的活动地点上，启发学生思考，当且仅当我们想要去另外一个有趣的活动地点时，就需要给予帮助。引导学生帮自己找到要去的有趣的活动点。并给学生做出示范，让学生学会用本节重点句型，并突破at的用法。
　　2、Group work：活动： I’m GPS.
　　活动技巧：把学生分成四个人一小组，其中一人模拟驾驶员，多人模拟GPS为其导航。如：学校、邮局、动物园、博物馆、商店、医院、电影院等代表路旁的一些公共场所。如：
　　How can I get to the zoo？
　　Go straight. Turn left at the school. Then go straight and Turn left at the park.The zoo is next to the park.
　　如此这般，经常开展这样别开生面的教学活动，可谓生机勃勃、形式多样，使我的课堂教学节节生辉，堂堂生趣。
　　古人云：“教以生为本，学以悟为根。”高效课堂是我们一线教师永远的追求。乐学课堂应该做到“灵活才能兴趣，巧妙才能高效，快乐才能极致”。让学生在英语课上学习着、感动着、快乐着、收获着；让学生在英语课上建立自信，放飞思想、张扬个性、形成能力；让学生在英语课上融入智慧、生成智慧、彰显技能，让小学生在英语学习中感到课堂心理时间愉快而短暂，课堂心理空间丰富而广阔，感受到小学英语课堂活动是那样的触手可及、亲切自然、生动有趣，是我们可知可感的生活，课堂教学就能马到成功、水到渠成。
　　三、更新教学理念，实施快乐教学
　　社会的发展，科技的进步，教学改革日新月异。英语课堂教学，倘若仍然老把式地凭教师的一张嘴、一支粉笔、一本书，那是远远不能吸引学生的注意力的。为了教活学生，学活教材，实现高效，我们必须开展丰富多彩、形式多样的课堂教学活动，才能促使学生体验英语教学的魅力，享受小学英语学习的乐趣。
　　新课程理念下，我们需要精心设计符合学生年龄及心理特点的、满足多层次学生需求的、不同规模的、形式多样化的、内容丰富的、节奏多变的学习活动，注重渗透人文精神和趣味性教学。这样才能调动学生的多种感官，激发学生的灵动思维，促使学生饶有兴致地、目的明确地参与到课堂教学活动中来，切实提高英语课堂教学效率。
　　小学英语教学实践活动内容丰富，可谓多姿多彩。我们可以做游戏表演、猜一猜谜语、读饶有兴趣的儿歌、唱一唱英文歌曲、编一下顺口溜、背单词比赛、巧用多媒体课件教学、注重创设教学情境等等。让学生从生活中学英语，在英语中感悟生活。循序渐进地学会交流，掌握口语交流技巧，有效实现口语交际能力的迅速提高。
　　例如：有效记忆单词。我们可以将儿歌哪些节奏朗朗上口，趣味性强，学生容易记忆，深受学生喜欢的内容巧记。比如我引领学生学习有关动物的单词时，就激发多读顺口溜：
　　小猫cat喵喵喵，mouse听了拼命逃；
　　小鸟bird叽叽叽，飞来飞去真欢喜；
　　青蛙frog呱呱呱，田里害虫都怕它；
　　狮子lion吼声大，非洲草原它老大。
　　巧妙利用儿歌帮助学生记忆单词，深受小学生的青睐，课堂教学达到生动有趣，教学效率当然可想而知。
　　鲁迅说：“游戏是儿童的天使。”益智的游戏教学不仅可以使人心情愉悦，身体健康，更能使人在快乐中获得知识。
　　小学英语教学活动中，采用游戏教学，是一种寓教于乐，而又高效的捷径。例如：在组织学习表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的大转盘，儿童游戏时，标上十种颜色的英语单词，每转动一次，我发问一次：What colour is it ？ Can you guess？学生争先恐后地回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色；最后教师转动转盘，猜对的学生实行奖分。这种游戏教学，玩乐结合，真是教得轻松，学得愉快，师生忙得不可开交，不亦乐乎！
　　丰富多彩的英语课内外活动，对活泼好动的小学生来说，永远具有无穷的吸引力。新课程强调发展学生的综合语言运用能力，如果老师能充分挖掘学生资源，开展真实的，丰富多彩的英语课内外活动，那么学生就能接触到更贴近学生实际，贴近学生生活，贴近学生时代的英语生活，教学效率能不芝麻开花节节高！
　　总之，教学没有最好，只有更好。小学英语教学是一项细致、认真、耐心的工作，一是需要教师具备专业的综合素质；二是需要教师能够灵活运用教学方法；三是要在平时的工作中不断改进、不断创新。只有如此，才能最大限度地挖掘学生的学习潜力，使他们以更好的学习状态开展学习，从而取得更好的学习效果。
　　参考文献：
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　　[2]张明祥.小学英语教学快乐学习之我见[J].小学生英语，2019（4）；
　　[3]李当容.小学英语“游戏教学法”其乐融融[J].中小学教学与研究，2020（12）。