【正文】 　【摘 要】 农村小学的教学质量，是上级领导最头痛的一件事。因为农村小学偏远，管理不到，教师队伍不充足，教师业务水平不高，教学设备不具备留守儿童比较多等等成了社会关注的热点。那么近几年来我镇了解并实施了一项新策略结对帮扶，使我们这些农村小学的教学质量有所提高了。本文结合我们的实际情况就如何落实“结对子帮扶”提高农村小学教学质量来谈谈我的几点看法。
　　【关键词】 结对帮扶；管理；送教；培训；组织活动

　　结对帮扶是一项扶贫政策，即党员干部一对一结对子，帮扶城乡困难家庭的活动。为贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神，加快推进以改善民生为重点的社会建设，让城乡困难群众共享改革开放成果，我国普遍深入开展结对帮扶活动。具体来说，结对帮扶是以先进带动后进，优势带领劣势的一种优势群体帮助扶持相对弱势群体的形式和手段。可以是一对一，也可以是多对一，还可以是多对多结对。运用的地方非常的广泛。随着经济和社会发展，如何缩小城乡教育差距，实现均衡发展日益成为社会关注的热点。为此我们应该强化基础教育公共物品的地位，加大政府投资力度并对农村义务教育进行重点倾斜，同时努力提高教师队伍的素质，转变观念，提升教学管理水平，推进农村学校合理化分布，从而提高农村小学教学质量。为了实现城乡教育均衡发展，落实“结对帮扶”提高农村小学教学质量，我们可以从以下几个方面着手：
　　一是管理帮扶。努力推进教育教学管理改革，健全教师管理机制，努力提高教育管理水平，大胆改革教育管理制度。如我镇中心校到灵山县新兴小学进行结对，让领导班子到新兴小学跟班学习管理，改变农村学校管理人才缺乏，管理方式落后，管理水平低下的现象。而且学校之间定期举办研讨会，交流和学习各校先进的教育理念、办学思想和管理经验，每年互派管理人员到双方学校进行挂职锻炼，实现共同发展。同时发挥特色名校的引领与辐射作用，将其优质资源向我们农村学校进行辐射。因受多种因素的限制，我们农村学校接触最前沿教育信息的渠道比较少，在一定程度上妨碍了教育理念的更新。在与县城学校建立结对帮扶关系的过程中，通过两校的交流互访，城乡办学思想和教育理念相互碰撞，相互交流，加快了农村学校教育理念的更新速度，办学思想上有明显变化，教育管理水平有明显提高，教育教学质量有较大提高。
　　二是送教帮扶。在结对帮扶过程中，我们十分强调两地教师间的相互学习，共同提高。一方面县城学校选派学科优秀教师到结对学校送教下乡，为农村学生提供优质课堂教学。结对子学校建立学科定期交流制度，通过互通资讯、信息交流、听课、座谈、共同参与课题研究等多种方式，加强结对学校学科建设。一方面是要加强交流，与结对学校加强联系，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作开展情况，根据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶