【正文】  【摘 要】 随着新课改的不断实施，游戏教学法已经在小学英语教学中逐渐体现出它所具备的优势，并不断推动小学英语教学水平的发展。所以，小学英语教师必须要积极改革，优化游戏教学法在英语教学中的应用情况。利用游戏教学法的优势能够极大提高小学英语课堂教学中的成果，让学生在游戏教学中得到进步与提升。
　　【关键词】 小学英语，游戏教学，分析与对策

　　在小学生的学习成长中，游戏具有天然的优势，更是学生在学习小学英语过程中不可或缺的一部分。小学英语教学的主体是心智尚未成熟的小学生，他们的思维模式较为简单，但是他们的想象力都非常丰富。所以，如果小学英语教师在日常的教学工作当中，充分融合游戏教学法，能够极大提高课堂效率，还能带动学生学习英语知识的情绪。
　　一、遵循游戏化教学原则
　　游戏教学法的最大优势便是能够使枯燥难懂的知识变得生动形象，从而提高学生的学习积极性，保证学习效率。在小学英语词汇教学中运用游戏教学法，需遵循以下几方面原则：第一，确保游戏教学的目的性。要使游戏为词汇教学服务，在游戏设置方面就必须同词汇教学密切相关，结合每单元词汇教学目标来进行课堂游戏活动设置；第二，保证游戏活动的多元性。小学英语教师要尽可能的保证游戏活动的丰富多样性，创新游戏方法，丰富游戏内容，使各个学习层次的学生都能够参与其中。第三，游戏教学除了要科学设计“玩法”与“学法”以外，还应当进行科学的教学评价，学生在游戏活动中的表现能够很大程度上反映其对于词汇的掌握程度，教师进行公正评价有利于激发学生的参与热情，让小学生更大胆、更自信地运用英语词汇进行口语表达。
　　二、运用游戏教学，丰富课堂氛围
　　如果只讲一些英语基础知识，学生就会觉得枯燥厌烦，但运用游戏教学向学生详细介绍与英语有关的基本概念，就可以让学生在寓教于乐的环境下进行学习。教师可以通过引导学生一起去进行对比游戏，找出不同单词之间可能存在的相同与不同之处，让小学生不仅能够在互相进行对比的游戏过程中比较熟练地基本掌握字母组合的一些基本概念、特征及其差别，还能大大地提高学生对英语基础知识的综合理解能力和认识，同时也充分有效活跃英语课堂。
　　为了检测小学生的词汇学习效果，教师可以在完成课堂基础教学后组织英语游戏“你划我猜”让小学生们一起参与。在此项游戏中，小学生能够与自己的队友进行密切配合，充分感受英语知识学习的快乐，在愉悦的氛围中展示自己的词汇学习效果。同时，教师可以借助游戏暴露出的学习问题帮助小学生查漏补缺。
　　例如，在学习《I like dogs》这单元知识的时候，教师在课堂上借助“你划我猜”的小游戏邀请小学生参与。教师让学生与自己的同桌两两为一组进行游戏实践——两位小搭档一位负责结合教师展示出题板上的词汇进行比划，另一位则需要结合队友的表达进行词汇猜测。这些词汇涉及本单元中学习的Elephant、tiger、cat、monkey、dog等词汇。在游戏中，每一位小学生都使出浑身解数与自己的队友进行配合，希望尽可能多的在有限时间内完成英语词汇的展现和猜测。在游戏结束后，教师可以为一分钟内猜出词汇最多的小组颁发“游戏小能手”的奖励，而小学生也可以在愉快的班级氛围中感受了英语学习参与与游戏实践带来的快乐。由此可见，英语游戏不仅能够增添课堂乐趣，还能帮助小学生完成英语词汇的学习和掌握。
　　三、制度科学、合理的竞赛游戏
　　在游戏教学法的运用过程当中，教师不仅要激发学生学习英语的兴趣，还要制定合理的竞赛制度。小学英语教师可选择利用小学生的好胜心理，能够最大限度的调动学生的学习积极性。并且竞赛活动必须要多样化，让学生在不同的游戏体验中获得快乐的同时学习知识。并且获胜的一组要有相应的奖励，让学生的参与度得到大幅度的提升，从而在班级内营造良好的英语学习氛围。
　　例如，在学习英语会话的过程中，教师可以通过分组对话比拼的游戏模式，让学生两两一组。每组的学生可以自由分配对话中的角色，然后通过这样的模式评比出口语较为优秀的学生为获胜一方，并给予肯定和奖励。对稍微逊色一点的学生也要给予鼓励。最后再根据学生们容易出错的地方进行深入讲解，从而提升学生自主学习的能力，达到课堂教学的最好效果。
　　四、运用多样化的词汇识记小游戏
　　采用游戏教学的方式进行英语词汇识记，效果往往事半功倍。小学英语教师可以运用多样化的词汇识记小游戏来调节课堂氛围。例如单词组合游戏就可以，单词组合游戏指在学完一个单元的词汇以后，教师可以在黑板上写出或者用PPT展示出这些单词，将本单元单词拆分成一个个字母，再将学生分成小组，来进行将字母组合成单词的游戏，最终，正确组合出单词数量最多的小组获胜，将获得一定的奖励。在游戏过程中，学生可积极发挥主观能动性，凭借记忆来重组已学单词，同时小组活动的方式也有利于激发学生的参与兴趣，巩固学生对单词的记忆。
　　五、有效掌控游戏内容，把握好游戏尺度
　　由于小学阶段的学生年纪尚小、活泼好动又有强烈的好奇心理。对游戏更是有天然的兴趣，应用游戏进行教学也更容易让学生主动参与到学习中去。但是，小学英语教师需要注意的是必须要严格把控游戏内容，防止学生因为沉迷游戏，而忽视对英语知识的学习。这样一来，游戏教学法就失去了其本质和目的。游戏教学法能够将教师所要传授的教学内容，有效的传授给学生，实现教师在课堂教学中的引导者、组织者的地位，还能充分发挥学生最为学习主体的中心位置。所以，让学生在游戏中感受英语知识，是非常有必要的。但是教师在进行游戏环节的设计时，必须要做好对游戏内容的把握，防止违背了游戏教学法的初衷。
　　总而言之，在小学的英语教学中，重视对游戏教学法的有效应用，能够极大提高英语课堂的趣味性。让学生在愉快、轻松的环境中完成对英语知识的学习和                     应用，能够最大限度的激发学生学习英语知识的积极性。所以，小学英语教师必须要不断优化、改革、创新游戏教学法在小学英语教学中的应用，让其帮助教师提高课堂教学效率，提高学生的学习水平、口语能力、思维发展，进一步实现小学阶段的英语教学目标。
　　参考文献：
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