【正文】  【摘 要】 本篇文章在分析信息技术2.0在小学音乐教学中存在问题的基础上，有针对性的提出一些解决问题的对策，这不仅仅可以使小学音乐的教学更加符合新课标改革的相关要求，也能让小学生在信息技术2.0的背景下更加热爱音乐，做一个懂得音乐鉴赏，有音乐细胞的人，希望本篇文章可以让信息技术2.0在小学音乐教学中取得更大成果与实效。
　　【关键词】 信息技术2.0；音乐；教学

　　现在，信息技术已经进入了2.0时代，国家教育主管部分多次发文提倡利用信息技术2.0进行教学，随着国家的提倡，许多中小学教师已经开始尝试通过信息技术2.0进行教学，小学音乐教师也开始参与到信息技术2.0时代教学中。然而，信息技术2.0与以往的信息技术教学不同，信息技术2.0对于对于硬件设备和师资力量都有比较高的需要。在实践之中也出现了一定的问题。那么，在实践中的利用音乐信息技术2.0进行小学音乐的教学存在哪些问题？如何最大程度发挥信息技术2.0在小学音乐教学中的效果？本篇文章进行了部分探讨。
　　一、信息技术2.0在小学音乐教学中存在的问题
　　（一）信息技术2.0硬件设备短缺
　　现如今，信息技术2.0与小学音乐的教学的结合点还是在信息技术设备上。通过多媒体信息技术设备进行教学具有形象生动、具体细致、图文并茂等优良特点。通过多媒体设备的展示，可以有效的弥补传统小学音乐教学在直观感和立体感的缺陷，同时，学生们乐于参与多媒体的音乐教学，根据实践来看，每当使用多媒体进行教学时，学生们的学习积极性会明显增强，这在一定程度上是有利于教学质量的提高的。然而，受制于传统观念和经济实力，很多小学在信息技术2.0设备上投入的比较少，在音乐教学上，也投入较少，这就导致出现设备短缺甚至空白的问题。虽然在前段时间，有部分小学购置了一些多媒体的设备，但是由于设备出现了老化，没有专人进行维护，运行情况不容乐观。
　　（二）在小学音乐的应用中缺乏针对性
　　小学音乐的教学有着自己独特的程序和规律，在小学音乐教学中，教师必须紧密围绕着学生的兴趣教授相关知识和技术，从而达到小学音乐教学预期的目标和效果。此外，并非所有的音乐教学都适合使用信息技术2.0。然而，自从信息技术2.0应用到音乐教学中，很多教师都自觉不自觉的变懒了，他们认为利用信息技术2.0教授课程简单省事，不许要在教学设计上花费太多的心思，只要下载课件有图片、有深意，学生们喜欢就足够了。为此，许多教师致力于寻找色彩丰富、构图巧妙的课件，并将其全程应用于小学音乐的教学之中，于是乎，真正的教学内容和目标被忽视，课程的教学全程由多媒体设备主导者，对于需要教师亲自参与的课程环节，需要有针对性的教学的课程重点也只是一并带过。
　　（三）教师关于信息技术2.0的应用能力有待提高
　　信息技术2.0是一个新兴技术，虽然，近年来有大批的年轻教师进入小学音乐教师的队伍，但是由于小学音乐教师需求量少，这就导致小学音乐教师队伍中存在着大量的中年甚至老年教师，他们对于信息技术2.0没有足够的认知，及时采用多媒体技术进行教学，也只是机械化的播放课件，不能有效利用信息技术2.0的有点，最大限度上发挥其功能。比如在小学音乐教学的部分课程中，插入视频、插入音乐、插入超链接、做一些gif小图都是常用的技术，但是一些老师们无法掌握这门技术，这暴露出教师关于其应用能力还需要进一步的提高。
　　二、解决小学音乐信息技术2.0教学问题的对策
　　（一）配齐信息技术2.0硬件设备
　　良好的硬件设备是保障信息技术2.0在小学音乐中发挥效果的必要条件，也是教学程序正常运行的前提和基础。作为学校，要积极申请相关政策和扶持，也要重视音乐学科的建设，积极申请资金用于信息技术2.0设备的更新和维护。作为教育主管部门，要重视学校的相关需求，加大资金和项目的倾斜力度，鼓励和督促学校购置一定的多媒体设备和其他信息技术2.0设备以保证小学音乐教学的质量。同时也要配备受过专业培训的运营人员，来保证教学设备的正常运转，防止音乐教学事故的产生，对相关资源进行调度。
　　（二）开展信息技术2.0专项培训
　　音乐教师作为音乐课堂的组织者，对于课堂质量有着直接的影响，其信息技术的能力和技巧更加关乎信息技术在小学音乐课堂发挥的作用，因此，要重视小学音乐教师信息技术应用能力的提升，特别对于中年教师和老年教师，更应该加大相关培训的力度。相关教育主管部门可以采取专题培训、听取讲座或者网上教学的形式加大对小学音乐教师的培训力度，要制定完善的培训计划，培训内容要突出信息技术2.0的使用和小学音乐教学的结合，要注重实际的操作，有条件的还应该链接相关资源，搭建共享平台，制定常态化培训和考核机制，督促教师不断提高信息技术教学能力和应用能力，让小学音乐教师成为信息技术2.0的受益者和实践者。
　　（三）明确小学音乐教学目标
　　信息技术2.0拥有众多优点，但是归根结底来说，其只是一种教育教学手段，是用来为教育教学进行服务的。这就要求小学音乐教师不能把所有的教学环节和教学任务都依赖于信息技术2.0进行实现。作为一名小学因为教师，必须深刻理解音乐教学的目标，根据教学目标合理设计教学环节和程序，这些环节和程序可以通过信息技术2.0进行实现，但是对于需要教师必须予以示范或者教学中的重点和难点，教师必须采用便于学生理解和学习的方式进行，只有这样才能真正达到教学目标的要求。同时，在教学工作中，也要注重学生的参与感，不能一味的进行展览和展示，要让学生在信息技术2.0音乐教学中有所参与，真正获得。
　　三、结束语
　　小学音乐是学生基础教育中的重要一环，其对于学生的审美能力和学习能力的增强有着不可或缺的作用。信息技术2.0在小学音乐教育中可以打破地域和时间上的不平衡，促进教学公平化，使学生德智体美劳全面发展。然而，在信息技术2.0作为一种新兴的教学技术，其发展并不完善，在小学音乐教学中的应用还存在例如硬件设备短缺、教学缺乏针对性、教师应用能力有待提高的问题，针对这些问题，我们可以采取配齐信息技术2.0硬件设备、开展信息技术2.0专项培训、明确小学音乐教学目标予以解决。作为信息时代的小学音乐教师，我们必须牢固树立现代教育理念，根据实践中的教学需要，将信息技术2.0合理的纳入到小学音乐教学的环节中。我们要最大限度地发挥信息技术2.0教学的优势，采用切实可行的措施信息技术2.0的劣势。共同努力让小学音乐教学充满生机和活力。
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