【正文】  【摘 要】 在现今教育体制逐步发展改革的背景下，幼儿教育的重要地位也愈发凸显出来，作为基础教育重要组成部分的幼儿教育而言，越来越受到教育者和社会各界的关注。而品德教育作为幼儿教育的重要组成部分之一，提升对幼儿品德教育的重视度，不但可以增强幼儿的道德思想品质，而且还能够促使幼儿的身心得以全面健康发展。基于此，本文对品德教育在幼儿园教育中的渗透途径做进一步探究分析。
　　【关键词】 品德教育；幼儿园教育；渗透

　　现今大多数幼儿都作为家里的独生子女，在其成长过程中多数都是在溺爱、宠爱的包围中成长起来的，虽说其拥有坚强的个体特性，可是难免也会养成一些不良的小习惯，这对幼儿的后期成长是极其不利的。幼儿作为祖国的花朵，民族的未来，不仅应该加强对幼儿学前教育的重视度，而且还应该加强对幼儿启蒙时期的品德教育，促使幼儿能够形成良好的思想品德教育意识，使幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯，其对于幼儿未来良好身心发展具备积极促进的作用。
　　一、在幼儿园游戏活动中渗透品德教育
　　在幼儿园教育过程中，因幼儿年纪特点具备好奇心重、活泼好动、爱玩等天性，所以游戏活动是其不可或缺的教学活动内容。为此，幼儿教师可以在游戏活动中进行品德教育的渗透，其刚好符合幼儿的身心发展规律。在开展游戏活动的过程中，幼儿教师通过有针对性地引导，使幼儿们在释放天性的过程中，学习一些品德教育方面的知识，使幼儿在游戏活动中探索世界、认识社会，学会怎么与小朋友相处，提升幼儿团结协作、诚实勇敢、遵守规则等优秀品质。
　　例如，在玩“老鹰捉小鸡”的游戏时，幼儿教师可以组织幼儿们扮演老鹰、鸡妈妈和小鸡。在鸡妈妈和老鹰搏斗、追逐过程中难免会发生碰撞，此时，幼儿教师便可以引导和鼓励幼儿们及时扶起摔倒的小朋友，并教会幼儿学习使用“对不起”、“没关系”等礼貌性用语。对于幼儿们的良好表现，教师应该给予一定的表扬。同时，在游戏活动中为躲避老鹰的追击，还能够使幼儿们团结合作、互相帮助的优良品质得以有效培养。在幼儿们的日常游戏活动中，幼儿教师应该做好引导者和组织者，结合不同游戏的特点，引导幼儿在集体活动中养成良好的沟通交流习惯，使幼儿在轻松愉悦的氛围中，接受到良好的品德教育。
　　二、在幼儿园日常教学活动中渗透品德教育
　　在幼儿园，教学活动是其中的基础性活动，同时也是进行品德教育渗透的一种重要途径，为促使品德教育能够有效贯彻落实到教学活动中的各个环节中，幼儿教师应该根据幼儿的身心发展规律和特点开展教学活动，使幼儿们在得到基础教学认知的前提下，促使品德教学更具有效性。使幼儿们在教学活动中体会和感悟优秀品德的魅力所在，促使幼儿从小养成良好的道德品质。
　　例如，幼儿园可以在操场、走廊、园门口、教室内等区域布置一些幼儿们喜爱的卡通图案，或者张贴上小朋友自己绘制有关品德教育的图画等，营造一个良好、和谐的校园文化氛围。与此同时，教师还可以定期组织幼儿们举办一些品德教育活动，如开展《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等诵读活动，把幼儿们划分成几个不同的小组展开诵读比赛，一方面能够让同学们进行优秀品德的教育，另一方面还能够激发幼儿们参与活动的积极主动性，促使品德教育更具有效性。除此之外，教师还可以组织幼儿们定期观看一些如《中华德育故事》等具有教育意义的动画视频，其不但能够提升幼儿们学习德育知识的兴趣和主观能动性，而且还能够使幼儿们接受到八大传统美德教育。
　　三、在幼儿园日常生活中渗透品德教育
　　幼儿在幼儿园中的日常生活时间占据着极大的比重，其通常多于课堂实践的时间，为此，幼儿教师在渗透品德教育的过程中，应该注重幼儿们的日常生活教学渗透，提升对幼儿生活状态的关注度，使幼儿在每件事情上、每个生活细节中都可以养成良好的思想品德和道德习惯，全面提升幼儿们的道德品质。
　　例如，在每天入园时，可以培养幼儿与幼儿教师和小朋友们使用礼貌用语的良好礼仪习惯；在自由活动时，培养幼儿助人为乐、相互帮助、相互关心、分享玩具、图书等良好行为习惯；在用餐时间，培养幼儿餐前洗手、排队就餐、不挑食、不偏食、不浪费食物等良好就餐习惯，使幼儿懂得粒粒皆辛苦，节约粮食的优良品德；在如厕时间，要培养幼儿有序排队，如厕后要及时冲马桶，不随地乱丢纸屑，便后洗手、节约用水等良好行为习惯；在午睡时，培养幼儿轻缓走路、不大声喧哗、不打闹、有序睡觉，不打扰其他小朋友休息，使幼儿们懂得食不言寝不语的良好习惯。通过在幼儿园日常生活中各个环节进行品德教育的渗透，使幼儿们在循序渐进中受到良好品德素养的教育和熏陶。
　　结束语
　　为促使品德教育更具有效性，幼儿教师可以通过在日常生活中、日常教学活动中、日常游戏活动中等各个教育环节进行德育教育的渗透，促使幼儿从小养成良好的品德修养和综合素养，做讲文明、懂礼貌、助人为乐、热爱生活、积极向上且有健全人格的高素质幼儿。
　　参考文献：
　　[1] 王国义. 品德教育在幼儿园教育中的渗透[J]. 基础教育论坛，2021（10）：81，83.
　　[2] 谭科. 品德教育在幼儿园教育管理工作中的渗透[J]. 魅力中国，2021（43）：103-104.