【正文】  在不知不觉的岁月中，我已经在乡村任教英语教学20年，现在的学生人数一年比一年少了，剩下的没走的都是家庭或者孩子有很多问题的学生了，原来一个学年有三个平行班级，现在就只有一个班级，而且孩子们的层次也是特别大。正因为学校的教学氛围和大环境才让我觉得让这些孩子提高英语成绩并为他们终身学习英语打下基础是很难的事情。所以课堂上的高效学习显得尤其重要。我开始给他们每堂课中都制订让他们都能完成的目标，我们都知道，学习氛围很重要，同龄孩子间的互相学习和帮助能让他们快速的进步，这样的环境也会更利于孩子思维和智力的发展。可是在这样一个不愿意学习的环境中怎么能让他们有兴趣的去学习英语呢？我就我所教学的班级一点点开始去琢磨，怎么才能找到适合这些孩子的学习方法，让他们能知道努力去学，让每周仅有的两节英语课变得高效起来，对于他们来说变得有价值起来。
　　一、培养学习习惯，激发学习兴趣
　　所谓的学习习惯和我们每个人的生活习惯一样重要，只有够好的学习习惯，才能让孩子会在学习上效率更高，学习的知识点全能扎实的掌握。如果有了好的学习习惯会让他们受益一生的。我们班有一个叫吕佳琪的女生，就是上课听讲的效果非常差。我平是在上课的时候，经常会看同她的眼睛不是无精打采，就是盯着窗外眼睛根本不在学习上，不知道这孩子在想什么事情。她回答问题时，常常是“一问三不知”要不就是答的跟本和你问的不在一个频道上。家庭作业从来不写，家长就直接说，管不听孩子，也对孩子的学习不想多问多管，这样的循环下考试成绩在班里只能排个倒安数。如此好的听课情况，等这孩子升入高年级，学习会落下的更远。为此我私下找了家长和学生很多次，我其实就想知道原因。家长也无奈的说：“你也知道现在的孩子都是家中的希望，平时亲戚朋友在一起也都会说起自己家孩子怎么怎么优秀，我都感觉抬不起头来。可我们的家庭经济情况不好，还有一个老二拖累，也没有太多精力，确实没有能力去看着她，只能让她在学校能学多少就算多少吧，听完家长的话，我突然觉得这孩子没有太大希望了。我又和孩子聊天了去解她，想知道她不学英语的原因，孩子非常简洁的告诉我就是没有学习兴趣。我也明确的告诉她没有学习兴趣是因为你没有学习的好习惯。为了她能不输在起点和小学基础上、为了她终身的学习和发展。我想尽了很多方法，上课时开始特别关注她，鼓励她和她一起学习，读课文，讲故事，讲学习方法。跟她一起完成老师布置的作业，很明显她的成绩也在不断的提升，孩子的每一小步的进步都让我觉得有成就感。适时的鼓励她，会让她更有自信心。现在，她解决了上课时注意力不集中的坏毛病，渐渐地学习兴趣也有了，成绩也有所变化。我对孩子未来的前程充满了信心。
　　二、走进学生，注重亲和力
　　古语说：“亲其师，信其道”。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习的积极性。当老师和孩子的关系融洽，喜欢你时把你当成偶像，他们就会听你的话。你所教的知识他们就会积极努力的去学会学好。相反如果他们厌烦你，那就会和你有不愿意学的情绪，破罐子破摔，干脆不想去学了。所以我们老师适当的要放下面子，和他们交朋友，也要知道一些他们喜欢的话题，明星。正所谓润物细无声嘛，一点点的让他们有学习英语的兴趣。
　　三：活跃课堂气氛，调动学习兴趣
　　苏霍姆林斯基指出：课上得感兴趣，意味学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异有时甚至惊讶，意识到自己的智力，体会到创造的愉快，努力把每堂课上好，上活每一节课，虽然只有几个学生也不能放松，甚至要更加上心更加努力。要上的有趣的挖掘学生的潜在因素，让学生体会到你英语学习的魅力，从心底里开始喜欢你的课。这样才能抓住学生的心理激起他们的学习想法，激发孩子们的学习兴趣。让他们的思维和你一起运动起来，活动起来，使他们很快的进入最理想的学习状态中。
　　四、利用学生的好奇心培养小学生的学习兴趣
　　儿童的好奇心是很可贵的，好奇心会引起人的学习兴趣，课堂中的新奇能激发学生的学习兴趣，奇是学习内部动机的源泉。苏霍姆林斯基曾经说过：思维是从吃惊开始的。小学生对什么都好奇，心理学上称这种心理特征为潜兴趣教学时，充分利用潜兴趣就能激发学生的学习兴趣。教师在上课时利用巧妙的问题或事物引入新课，可以调动学生学习的积极性使之产生强烈的学习欲望。这样你的课堂上学生接受和吸收的必然是很扎实的，过后也很不容易忘记，从而轻松的达到了高效学习英语的目的。
　　五、培养学生广泛阅读的兴趣
　　因为现在班级的学生数较少，学生的阅读氛围太过消极，英语阅读积极性也不高。针对这一点我们更要深入思考出一个切实可行的有效的阅读指导方式。从课外和英语阅读中，孩子们可以从中获得一些关于外国的风土人情的知识，还有外国的习惯传统等。从而让他们更加的深入了解他们语言的由来。利用班级的读书角，校图书馆增加学生的阅读信息量，首先让学生选择他们感兴趣的读物去读，然后在班级组织读书活动，也就是，把你读书的感受说给大家听，或者是把你喜欢的作品分享给大家。这样循序渐进一点点的提高阅读能力，我们必须通过英语阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。”因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径，也激发了他们的阅读兴趣。了解更多的世界各地知识，对外语的学习打下一个好的基础。
　　六、有趣的英语歌曲、童谣、游戏让学生乐学英语
　　歌曲、童谣、游戏不仅可以让学生有学习的兴趣，让学生在快乐的学习气氛中学到知识，还可以开启学生的思考能力，让学生由过去被动的学习习惯转变为自主的学习态度，能使学生在唱歌、游戏的过程中学到知识，感到轻松、愉快和满足，真正达到“乐学”的学习目的。
　　在英语教学中，教师要始终做到“课课有歌声，节节有游戏”的原则。除了教材中的每一首歌曲、童谣，每一个游戏外，还可以整理一下课外资源，引用到课上来。可以设计一些英语游戏，使学生边做游戏边轻松地练习英语。如用How much is 6 and 8？练习数字；用Show me your……， Touch your……等来强化学生的听说反应能力。这种游戏深受学生的喜爱，他们对英语的爱好进而形成了对英语的饥饿，而这一点，正是成功掌握一门语言的开始。   
　　总之，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和激发学生的学习兴趣，我们还要尊重每一位学生，因为每一个孩子的花期不同，让他们在自己的花期里体会和享受成功的喜悦。在我的教学实践中我充分的感受到用多种方法教学能够达到高效的课堂效果，让孩子们学起来更轻松，也更快乐，为他们终生学习英语开创了一个良好的起点。