【正文】  一、要因人制异，因材施教 
　　加强思想政治工作，要培养学生的自律意识，使他们有自觉和主动精神，结合学生的个性特点和成长环境的差异采用不同的方式方法进行教育。在具体的工作过程中，思政教师可以采取各种办法，将广泛宣传与个别教育有机结合，要把讲理论与做实事相结合，重原则，讲政策，动之以情，晓之以理第引导，教育学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
　　二、要和风细雨、循序渐进  
　　中学生正处于成人预备期阶段，思政教师要通过与学生平等、诚恳、亲切的交谈，完全摸准学生的思想脉搏，找到其存在问题的思想症结之处，使之能够从你真诚和蔼的言语、表情和声调中感受到温暖、友谊和关爱，继而对你产生亲近感和信任感。思政教师要循循善诱，像春风化雨滋润万物一般，点滴入地，丝丝入心，进而达到以理服人、以情感人的目的与成效。
　　三、要激励自信、尊重人格 
　　思政教师要相信学生，相信学生的内在潜力，使学生有积极向上的心理需求。学生获得了老师的信任，才会积极配合老师，教师的期望目标才有可能实现。信任和尊重，能使学生在教师的期待中变化。教师处理问题要秉公办事，处理同学的关系时，不要厚此薄彼，要时刻注意保护学生的自尊心，以促进他们学习的积极性，让学生带着尊重和自信生活学习在班级里，始终保持乐观向上的学习态度。无数教育实践证实，每一个优秀思政教师都是尊重学生人格的。
　　四、要发现优点、学会欣赏
　　每个学生都有自己的优势领域，有自己的学习类型和方法，作为教育者就应该学会欣赏自己的学生，寻找他们身上的闪光点，并以此为契机发现并发展学生的潜能。鼓励他们积极参与校内外的强项活动，让他们有一种被赏识的成功的感觉，当这种感觉渐渐转化为一种自信时，再慢慢引导他们树立对学习的信心。
　　五、要平等待人、善于沟通
　　我们每一位思政教师都应放下架子，俯下身子，去聆听孩子们的心声。学生作为独立的个体，有潜力、有人格、有主观能动性。要尊重每一个学生的个性差异。教师对学生的尊重就是尊重自己，就是尊重教育。如果把师生关系形容为一个电路适配器，相同的教育条件，相同的教育对象，通过一定的师生关系配置，就能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，这才能在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。 有效的沟通能直接建立和谐的师生关系。沟通是人际交往的润滑剂，会运用智慧巧妙教化学生，培养开放豁达的胸襟。只有在尊重、民主等和谐氛围中，学生才能直面教师，大胆、热情地投入到学习中去，才能在教学中形成和谐融洽的师生关系；经常和学生谈心，体贴、关爱学生。充分运用肢体语言，达到“润物细无声”的效果，让学生感受到教师的浓浓爱意，如沐春风。
　　六、要宽以待人、谅解学生
　　要想有和谐的师生关系，思政教师就一定要有宽容之心。在复杂多变的信息社会，教育宽容显得异常重要。教育的成效在某种意义上取决于教师对学生的宽容程度，要学会宽容，就要冷静客观的看待学生的错误或过失，这样才会真正理解学生，真正走进孩子的内心。有理解才有教育，尊重学生，了解个性差异，顺其自然，因势利导，往往可以收到立竿见影的效果，而且不留后遗症，师生双方还会由“冤家路窄”转为“不打不相识”，甚至成为至交。宽容学生缺点，愉快接纳学生，帮助他们长善救失，才会让所有学生感受到阳光般温暖。用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。
　　七、要率先垂范，学为人师
　　思政教师应以渊博的学识，高尚的品行和人格魅力教育和影响学生。思政教师是学生的楷模，学生是教师的镜子。思政老师作为思想道德教育工作者的一言一行都会对学生产生影响。我们思政教师要认清自己肩上的责任，努力加强自身的修养，首先要公道、正派、清正、廉洁，同时还要有严于律己、以身作则的精神，用自己的表率作用去影响和带动学生，努力把学生的思想道德建设工作提高到新水平。同时还要提高情感素质，必须对学生有热爱之心，没有爱便没有教育，爱是教育的基础。