【正文】 　【摘 要】 小学阶段学生的年龄相对较小，对于事物的理解能力以及认知能力相对较差，并且不具有从现场出发，对事物进行深入理解的重要能力。因此，在实际开展班级管控活动的期间，小学班主任老师也需要高举“德智并行”的教育教学思想，主动地从小学生的身心特点入手，不遗余力的采用多样化的德育教育方式，将道德品质素养更为有效的渗透给小学生，以此来对小学生的行为习惯以及三观进行更为有效的培育，使得小学生可以逐渐成长为一个高智商、高素质的高水准人才。
　　【关键词】 小学阶段；育人为本；德育为先；教育策略；探究

　　小学阶段的学生极为容易受到外界环境的严重影响，所以，在小学阶段对学生的良好品行进行培育是极为关键的，小学当中的德育立足于社会发展的基础之上，并且能够形成更高质量的小学教学。在小学阶段的教育教学当中，创新发展始终是教育的重点，可以通过对先进技术的引进来对就教育教学资源进行不断的创新，构成小学教育的新特点。在现阶段社会当中，小学阶段教育当中的德育也在不断发生着转变。
　　一、德育的重要作用
　　小学生自身的良好品质都是在日常的教育生活当中不断形成的，小学道德始终都处在社会的精神层面，并且在持续的发展，小学阶段的德育始终都是对小学生的良好精神品质进行有计划、有目的的培育。小学教育阶段属于接受德育的优质阶段，与此同时也是对学生文化素养进行培育的一个重要的时间点，更是一名学生养成正确道德观以及良好品质的关键阶段。“立德树人”一直都是有关教育部门对于各个院校开展教育教学活动的基本要求，使得每一名小学生都可以拥有好习惯、好品德以及好思想，是每一名小学教育工作者的重要义务以及责任。所以，小学教育阶段当中的德育极为关键。
　　二、小学德育育人为本的优化措施
　　（一）优化环境
　　小学班主任老师要想进一步提高小学德育教学活动开展的效果，首先就需要为小学生创建一个极为优质的德育教育环境。在此种教育环境的烘托之下，小学生自然而然的就会受到环境的熏染，充分意识到德育教育的重要性。在这一环节当中需要耗费大量的精力以及时间，身为一名小学阶段的班主任老师，在教室当中需要无时无刻的体现出优质的传统美德，可以在教室当中的墙上张贴古人的书法或者是激励小学生树立正确三观或者是学习的名人名言。在黑板的上方也可以对学校的校训进行张贴，使得小学生可以时刻谨记，剩余的空间可以对图书角进行建立，这些图书都是有关于德育为先育人为本的图书。可以在教室的门上对小学生校园守则或者是八荣八耻进行张贴，使得小学生可以时时刻刻谨记。这样的教育环境就能够很好的营建出思想品德教育的气氛，小学生在此种教育教学环境的影响之下就会养成极为优质的思想品德。
　　（二）德育建设
　　德育教育的建设需要以班主任老师为主体，然后进一步增强整个班主任的队伍，各个年级以及各个班级的班主任老师，可以在办公室当中对怎样增强德育建设进行讨论。与此同时小学班主任老师在一起，也会想出更多的方式来进一步增强德育建设。为小学班班主任老师可以充分根据每一个班级的实际状况而设定不同的德育建设活动，这些德育建设活动都需要具有针对性的针对不同班级，这样的活动才会有显著的效果。与此同时，学校也需要大力支持小学班主任老师的德育活动，可以定期或者是不定期的让每一个班级开展以德育建设为主体的班会活动，随机的对班级进行抽查，然后再进行评比，如此一来能够有效提升小学生参与班会活动的主动性以及积极性，小学生在对与班会活动有关的内容实际进行搜集的过程当中，就会自行了解到德育建设的必要性。小学班主任老师可以在班级当中，以整个班级为主体，让小学生对黑板报以及手抄报进行制作，这些主体都是充分根据德育建设开展的。然后在对手抄报实际进行制作的过程当中，小学班主任老师可以为小学生讲解一些有关于德育建设的故事，也可以是传统的德育教育流传下来的传统故事。
　　（三）德育活动
　　学校需要定期或者是不定期的开展德育活动，并且需要让所有的小学生全部都参与进来，如此一来才会使得小学生更为深刻的认识到德育教育活动的必要性。并且在实际开展德育活动的期间，还需要一点点的加入小学生学习的知识，如此一来就能够在对小学生思想活动进行培育的同时对小学生的学习状况进行有效监督。如此一来，培育小学生的思想道德为主，关注小学生的学习成绩为辅，二者的充分结合能够使得小学生的思想品德觉悟得到更为有效的发展。此种以学校为单位的德育教育活动，小学班主任老师必须要让小学生积极地参与，因为此种大型活动能够使得小学生更为深刻的了解到德育建设的必要性。
　　结语
　　总的来说，经过教育的不断革新，德育教育已经成为了每一个小学院校当中的首要教育任务。并且小学德育老师的教育思想也发生了极大转变，不再将学习成绩放置在首要位置，而是先对小学生的思想道德进行培育，然后才是学习成绩。学思结合指的就是学习与思想品德充分结合在一起，小学生才可以成为正确三观的优质学生。如此一来小学生日后才能够成为其他同学的优质榜样。与此同时小学德育老师要想对小学生的思想道德进行培育，首先需要为小学生树立榜样。与此同时还需要从自身做起，做一个思想道德三观正确的、有责任的优质教师。如此一来小学德育老师在与小学生进行相处的期间，小学生才可以以小学德育老师为榜样，向老师学习。
　　参考文献：
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