【正文】  【摘 要】 伴随教育改革的不断深入，符合时代发展的教学理念得到全面普及，在实际的教育活动中，对小学语文教学也提出更高的要求。新的教学理念力求在师生间实现有效互动、高效沟通，这就要求教师改变传统的教学方式，在授课中突出学生的主体地位，保障和学生之间积极良性的互动，提升学生课堂参与度，进而提高学习效率。本文将对小学语文教学中师生互动的重要意义进行分析，并进一步提出如何借助有效的话语沟通，最大限度实现小学语文课堂高效性的目标。
　　【关键词】 话语沟通；小学语文；师生互动

　　小学语文作为基础性语言学科，对培养学生形成良好的文学素养及提升沟通交流能力有着不容忽视的重要作用。为实现小学语文教学的根本目标，提高师生间的良性互动，这就要求小学语文教师在话语沟通方面有着较为突出的能力。有效的话语沟通不仅可以改变学生在课堂上的被动地位、消除学生的消极情绪，同时还可以进一步激发学生对语文的兴趣、帮助学生搭建良好的学习氛围、引导学生充分发挥主观能动性，凭借自身能力掌握学习技巧，实现学生自主学习与高效课堂的有机融合。
　　一、小学语文教学师生互动中话语沟通的重要意义
　　（一）保障学生拥有良好学习状态
　　小学语文课堂需要学生进行大量的表达，在表达过程中，学生可能会对自身的能力产生怀疑，若是教师未能及时对学生进行鼓励，很容易使学生产生焦虑情绪，这种负面情绪会给学生课上学习带来极为不利的影响。这时，就要求教师主动与学生进行互动交流，在与教师沟通过程中，学生会对自身情况有较为真实的了解，可有效将学生焦虑、质疑与不自信的情绪扼杀在摇篮中，让学生对课堂学习抱有充分的热情和信心，进而督促自身在学习中不懈怠不放松，始终保持良好的学习状态。
　　（二）帮助教师及时掌握学生情况
　　在语文课堂的教学中，教师通过与不同学生之间的沟通互动，可以对学生情况有较为全面细致的掌控，便于教师针对学生对知识的实际了解情况，有计划的制定下一阶段的教学任务。为了保障小学语文教学活动的有效开展，教师的教学计划若是仅保障部分同学的学习要求，就很容易导致其他学生出现“与我无关”的错误学习理念，为此，教师的教学计划需要尽可能照顾到每一名同学，兼顾所有学生接受问题的实际情况，让所有同学在语文课堂上都能体会到自身作为课堂主体的重要性。
　　二、小学语文教学中实现师生高效互动的有效路径
　　（一）创新教学情境，促进情感交流
　　小学语文是一门需要学生较强想象力与理解力的科目，在实际的教学过程中，教师通过文字很难有效传达出其中的故事性，单纯的语言描述也不能带领学生领略文字的魅力，这就需要教师借助多媒体教学设备，为学生搭建平台，创新教学情境，调动学生的感官与想象力，降低学生在课堂上的紧张感与压力，促使师生之间有更多的情感交流，实现更为真诚敞开心扉的交流。
　　例如，当教师讲授到《观潮》这一课时，可带领学生观看真实江水潮涨潮落的过程，在视频直观的呈现下，学生更容易身临其境，沉浸在江水的波澜壮阔中，这时，教师可鼓励学生带着自己领略到情感对文章进行朗读，学生或是震撼或是惊叹或是感叹大自然的神奇。在教师的引导下，学生充分表达了自己的情感，不仅领略了文字的美感与艺术性，也对文章内容有了更深刻的记忆，甚至会将这份情感带入到日常生活，把对语文的热爱贯彻到对生活的细致观察中，这样的效果远比教师单纯讲授更为成功。
　　（二）搭建思维导图，培养发散思维能力
　　在小学语文教学活动中，锻炼学生亲自动手、独立解决问题同样十分重要。小学语文教师在实际授课中，要注意将问题条分缕析，带领学生整理思维导图，将新旧知识有效地串联在一起，帮助学生养成定期整理知识点的习惯，这样学生在学习新知识以及复习旧知识时，就会更有针对性的找到自身的弱势所在。
　　例如，当教师讲到《曹冲称象》时，为了让学生有举一反三的能力，可提问学生：其他学过的课文中还有哪些是包含动物的。学生众说纷纭，但是缺乏条理性，这是教师便可利用思维导图的形式，以动物为线索，对学过的课文进行快速的回顾，同时鼓励学生发散思维，以其他情节或事物为线索对学过的课文进行串联。这样可有效打破学生对所学内容固化的印象，让学生体会到语文学习的多样性，这种发散的思维方式在提升学生记忆力以及理解能力方面有着不可替代的突出优势。
　　语文是贯穿学生整个教育阶段的重要科目，而小学语文教学正是学生打好夯实基础的关键所在，要想提升学生对语文这一科目的热爱程度，教师与学生间沟通互动这一过程必不可少。为有效发挥话语沟通在小学语文教学师生互动中的重要作用，需要教师不拘泥于现状，根据学生学习状态及时调整教学策略、不断创新教学方式，这同样需要学生保持高度的专注度积极性配合教师，唯有师生共同努力，才能促进学生实现全面发展。
　　参考文献：
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