【正文】  【摘 要】 问题意识是使学生主动进行思考的一种意识，小学数学教师应在日常教学中注重学生问题意识的培养，便于帮助学生养成善于发现问题、提出问题的良好学习习惯，为后续阶段的学习打下坚实的基础，由此可知，培养学生问题意识是小学课堂教学过程中不可或缺的一部分，基于此，本文先分析小学数学课堂培养学生问题意识的意义，再对小学数学课堂学生问题意识的有效培养途径进行探究。
　　【关键词】 小学数学；学生问题意识；培养途径

　　部分教师在进行小学数学教学时发现，学生在学习过程中没有自己进行思考的过程，只是被动接受教师传授的知识，不能根据教师讲述的内容进行分析并提出新问题，这种情况说明大部分学生在学习数学时没有问题意识。不具备问题意识的情况下，学生在学习中无法自主进行提出问题、分析问题、解决问题的学习过程，无法进行探索性思考，因此，需要教师培养学生问题意识，提升学生数学水平。
　　一、小学数学课堂培养学生问题意识的意义
　　小学时期是为后续学习打基础的重要时期，因此培养学生问题意识是尤为重要的。在数学教学中，培养学生问题意识能够帮助学生养成数学思维，数学思维能够帮学生培养探究数学问题的兴趣；培养学生问题意识也能促进学生逻辑思维能力，有利于学生形成辩证思维；培养学生问题意识还能够有效提升学生综合素养，使学生吸收知识的能力和思考问题的能力以及运用所学知识的能力都有所提高。在小学中，主要的科目是语文、数学，在语文教学中对于学生逻辑思维的训练较少，因此，在数学教学中培养学生问题意识、加强逻辑性思维训练是极其重要的。
　　二、小学数学课堂学生问题意识的有效培养途径
　　（一）更新教师教学理念
　　小学数学教师想要在数学阅读教学中培养学生问题意识，需要更新教师教学理念。教师需要了解在教学中融入问题意识培养是具备重要意义的，同时也应了解问题意识对学生的深远影响[1]。教师首先应该树立培养学生问题意识的教学理念，学生能否提高数学水平，问题意识在其中起着不可或缺的作用。不具备问题意识的学生在进行数学学习时无法深入思考、举一反三，只能机械性的完成教师所留的任务；而具有问题意识的学生能够在学习教师教授内容的基础上，提出自己的思考，自主进行举一反三，能够具有数学探索精神，利于学生数学知识的学习，因此，教师应更新教学理念，注重学生问题意识的培养。如：在学习整数加法时，不具有问题意识的学生只能学习教师课堂内容，而具有问题意识的学生可能会思考并向教师提问：减法怎么算？小数加法怎么算等问题。由此可知，教师应该转变观念，加强对学生问题意识的培养。
　　（二）创设自由课堂环境
　　小学数学教师想要在数学教学中培养学生问题意识，需要创设自由课堂环境。问题意识是在不断思考与提问的过程中逐渐形成的，想要让学生具备较强的问题意识，需要开放学生的思想，让学生能够自由地进行提问。教师在教学过程中需要重视学生之间的差异，正视不同学生之间的差异性，加强师生间的交流。教师还需要尊重学生的观点，在学生表达观点时要给予鼓励，不能打断学生或批评学生，在讨论问题时，教师需要鼓励学生积极表达自己的观点，并在旁辅助学生，逐渐形成自由提问的课堂氛围[2]。但教师应该合理控制课堂上提问的自由程度，对于与课堂内容或所学知识无关的问题应及时制止，避免出现课堂过于活跃、难以控制的情况。如：在学习面积这一课时，教师教授常用面积单位和面积单位换算知识后，可以鼓励学生结合课堂内容进行自由提问，教师要对能够提出问题的学生予以鼓励或奖励，使学生提问的积极性提高，从而提升学生提出问题的积极性，以培养学生问题意识。
　　（三）引导学生树立问题意识
　　在小学首先教学过程中，教师应该起到示范作用，向学生明确表示问题意识的重要作用，并以身作则的示范学生。除了在课堂上教授学生如何树立问题意识外，教师也应该经常向学生提问，使学生不断进行思考，先帮助学生养成思考的好习惯，再逐步树立起学生的问题意识。教师应该注意在学生自主提出问题时，及时进行鼓励并为其解答，不能让学生在提问后无法获得答案，否则导致学生提出问题的积极性下降，导致问题意识的培养受到影响。如：教师在讲平面图形这一内容时，可以让学生思考，三角形都有哪几种，在学生回答后再进行讲解，过程中如果有学生提出疑问应及时进行解答。
　　结束语：
　　综上所述，培养学生问题意识在小学数学教学中具有重要地位，但想要使其取得一定成效是较为困难的，教师往往费时费力进行教学，但所取得的成果不理想，因此，在进行数学教学时，需要进行一定的优化，将培养学生问题意识融入小学数学教学中。在培养过程中，教师需要结合实际情况，进行突发问题的解决，通过更新教师的教学理念、加强问题意识训练、丰富课堂内容、创设自由提问环境等方法，提高学生问题意识，从而提升学生数学水平。
　　【本文系湖南省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“小学数学二教学中培养学生问题意识的研究”研究成果，课题编号：LJK2022044】
　　参考文献：
　　[1]周文涵.培养学生问题意识，完善小学数学课堂教学[J].才智，2020（02）：24.
　　[2]高娜.小学数学教学重在培养学生问题意识[J].河南教育（教师教育），2021（08）：88-89.