【正文】  【摘 要】 伴随着经济社会的不断发展，人们对教育的重视程度逐渐加深。传统幼儿园教育模式的弊端的日益凸显，不仅不能满足当前幼儿成长发展的需要，也与素质教育的核心理念相违背。幼儿园作为幼儿教育的基础，其重要性不容忽视。幼儿一天中的大部分时间都在幼儿园度过，因而幼儿园提供的教育与游戏对幼儿思维的构建至关重要。本文以幼儿园游戏教学为主要研究内容，探讨在实际教学活动中，如何充分发挥游戏教学的价值。
　　【关键词】 幼儿园；游戏教学；探究

　　在幼儿园教育中，游戏应该作为幼儿教育的主要形式。当前很多幼儿园教师已经认识到游戏教学的重要意义，但是在幼儿园一日活动开展中，教师仍然会花费大量时间和精力进行课堂教学而非游戏活动，或者游戏活动时间短、流程仓促，导致幼儿无法在游戏活动中有所收获，进而难以发挥游戏教学的重要价值。鉴于此，幼儿园教师应改变传统的游戏教学理念，融于新的游戏活动与教学方式，让幼儿在游戏教学中体会到快乐，这是幼儿园游戏教学的关键所在。
　　一、幼儿园游戏教学的重要性
　　由于幼儿年龄较小，在成长中尚未建立起完整认知，因而面对不熟悉的事物与陌生人，经常会产生恐惧的心理，这种心理状态对幼儿的健康成长十分不利。而幼儿园作为幼儿一日教育活动的主要场所，必须要充分发挥对幼儿心理的塑造作用。幼儿园教学的目标并不是向幼儿灌输大量的理论知识或是在文化考试中取得优异的成绩，而是通过日常的教学活动以及游戏活动，培养幼儿良好的生活习惯并帮助幼儿建立完整的自我认知，提高幼儿的自信心。鉴于此，幼儿教师为满足幼儿认知发展的需求与好奇的天性，通常会借助游戏形式来实现教育幼儿的目标。在游戏教学中，幼儿作为教学活动的主体，可以感受到教师的重视，并在教师的合理引导下，以积极的状态参与到游戏教学活动中来。同样，游戏需要多人合作完成，这就要求幼儿具备良好的团队协作能力和沟通能力，可以在游戏教学中与伙伴建立良好的关系，这对幼儿今后的发展十分有利。为此，幼儿园游戏教学必须要具备高度的灵活性，确保游戏内容与幼儿当下发展状态相契合，让幼儿在游戏中有所收获，这不仅可以实现寓教于乐的教学目标，同样对培养幼儿综合能力、促进幼儿身心全面健康发展也有着不可替代的重要作用。
　　二、幼儿园发挥游戏教学价值的主要路径
　　（一）提高对游戏教学的重视程度
　　教师作为幼儿教学主要组织者与领导者，其自身的综合素养与专业技能将会给教学质量带来直接的影响。若是教师未能正确认识游戏教学，自然会在实际游戏活动中将这种态度传递给幼儿，这不仅会降低幼儿在游戏教学中的积极性，也会对幼儿认知的构建带来负面影响。因而要想充分实现游戏教学的价值，首先要求教师对游戏这一教学形式树立正确的认知。对于幼儿而言，游戏是众多教育形式中其接受程度最高的一种。游戏并非单纯的带着幼儿玩、消磨时间，而是在游戏活动中培养幼儿习惯。为此，教师要提高对游戏教学的重视程度，积极与幼儿进行沟通，了解当下幼儿身心发展状况，并有针对性的制定游戏活动，使其与幼儿当下发展的需求实现高度匹配。这种潜移默化教育形式所带来的影响远比单纯说教更有效果。
　　（二）使游戏活动与教学内容相匹配
　　要想提高幼儿对游戏教学的接受程度，在幼儿游戏教学与文化教育之间建立起有机的联系是十分有效的策略。以课上童话教学为例，当教师讲到《小红帽》的故事时，幼儿对故事内容已经有了大致的了解，这时教师可以引导幼儿分角色对话，包括小红帽、外婆、大灰狼、猎人等多种人物，利用对话的形式幼儿会对故事产生不一样的认知与理解。同样在游戏教学中，教师可以继续沿用《小红帽》的故事内容，与幼儿一起搭建表演平台，鼓励幼儿表演《小红帽》情景剧。这时，教师可以改变课上的角色分配，让每名幼儿都能从不同人物视角出发，建立对《小红帽》这一故事全面的理解。
　　（三）开展多样化的游戏形式
　　幼儿园游戏教学除了注重对幼儿身体协调能力的培养外，还应提升幼儿的动手能力。幼儿园开展的游戏活动多为“占位子”“小风车”这类强调幼儿四肢能力的游戏，无形之中却忽视了对幼儿自主能力与创造能力的培养。为促进幼儿创新性思维的发展，在游戏教学中要培养幼儿的主观能动性。如制作贺卡、绘画、手工剪纸等诸如此类的游戏活动，不局限于某一游戏形式。在游戏结束后，教师可以提前准备好相应的奖励，对幼儿的表演进行鼓励。这时候教师需要注意，表扬的内容要充分结合幼儿具体的表现，对幼儿要一视同仁，不应差异对待。
　　结束语：在幼儿园教学活动中，游戏不仅可以丰富幼儿的认知，同样也促进了幼儿理解能力与认知能力的发展。为充分发挥游戏教学的价值，幼儿教师要提高对游戏教学的重视程度，开展多样化的游戏形式满足幼儿成长需求，并将游戏内容与课上教学相结合，最大限度提高幼儿的理解力，促进幼儿全面发展教学目标的顺利实现。
　　参考文献：
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