【正文】  【摘 要】 随着科技的发展，网络的诞生，流行音乐不断充斥着电影、电视、音乐排行榜等领域，现在的学生成长在流行音乐的海洋中，但流行音乐在商业经济的运营下，音乐形式参差不齐，并不是所有的音乐都适合学生去聆听，去模仿。音乐老师该如何引导学生树立正确的审美价值观迫在眉睫。
　　【关键词】 高中学生；rap文化；音乐课与rap

　　一、高中学生学情分析
　　随着科技的发展，网络的诞生，流行音乐不断充斥着电影、电视、音乐排行榜等领域。一档真人秀节目《中国新说唱》如火如荼地在爱奇艺每周更新着，同学们在这个提前入冬的秋季按耐不住心中的热情，在音乐课到来的间隙，见缝插针地播放着他们热爱的音乐，一边听一边沉醉在音乐中忘我地摇摆着。看到同学们热情高涨，作为音乐老师该如何引导学生树立正确的审美价值观迫在眉睫。
　　二、音乐是承载美的使者
　　无论是古典的、现代的、流行的、摇滚的，只要好听的，大家都爱听。音乐对人的影响，在不同的时代，会有不同表达方式。2016年爱奇艺《中国有嘻哈》节目的诞生到现在2022年《说唱巅峰对决》，历经了6年的时间，把黑人的小众音乐由台下做到了台上音乐，由模仿到现在有了我们中国风格，和平、友爱、诗歌一样押韵的说辞，充斥在我们的大街小巷，我们中国的rap音乐有个性但不锋芒，动感、轻松、愉悦的节奏是中学生最热爱的音乐表达方式，在一天繁重的学业中净化心灵陶冶情操，但rap音乐不容易传唱，因为每一个人的生活体验不一样，每一曲都是演唱者自己的生活经历和处世态度，所以真正喜欢rap的人每一个都是一个具有创新精神的人。
　　三、音乐课与rap
　　音乐是体验性的学科，只有学生主体主动参与和自主体验才能感受学习的快乐并积累学习的成果。音乐教育的方式，最利于学生情感的抒发和个性的张扬，良好的音乐教学课堂应是学生个性解放、情感交融、想像与创造力驰骋的场所。音乐课上，老师要把学生单纯地喜欢音乐变成对音乐的理解，让学生发自心底的爱上音乐，保持良好的心理状态，让学生认为老师其实是认同他们的看法的，有被承认的感觉，用音乐激发他们的情感，让他们学会爱，懂得爱，通过音乐了解其他艺术门类，让学生知道音乐不止是局限在一个小圈子里，音乐其实是一个广阔的领域，增强学生的求知欲，培养学生发现美，欣赏美，创造美的能力。
　　《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元。这一课动感的节奏和热情奔放的舞蹈是同学们最喜欢的课时之一，下面我通过一个教学设计来呈现音乐课堂走进rap的途径。

　　非洲歌舞音乐教案
　　（一）、教材分析
　　《非洲歌舞音乐》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。本课通过欣赏非洲民间的鼓乐和歌舞音乐，使学生体验非洲音乐的节奏美感，了解流行音乐中rap前身。
　　（二）、教学目标
　　（1）通过非洲歌曲的演唱，了解非洲音乐的歌词和旋律特点。
　　（2）通过《鼓舞》的聆听体会鼓乐中复杂多变的节奏特点，感受非洲节奏艺术的感染力。
　　（3）学会拍打非洲音乐中的节奏型，学会简单的节奏式说话，以积极的态度参与音乐实践活动，开阔音乐的视野。
　　教学重点：体验非洲音乐中复杂多变的节奏，重音颠倒的节奏型。
　　教学难点：用节奏说话。
　　（三）、教学内容：
　　（1）《走进非洲》
　　（2）《非洲赞歌》
　　（3）视频欣赏《非洲的节奏》
　　（4）《鼓舞》
　　（5）课堂活动
　　（6）教学小结
　　（四）、教学用具：多媒体课件
　　（五）、教学过程：
　　1、组织教学
　　导入（开门见山）
　　同学们好，今天我和同学们一起要领略的音乐是鉴赏课本第五单元《非洲歌舞音乐》中音乐的魅力，现在请同学们跟我看一组图片，一边看一边聆听着音乐，让我们一起“走进非洲”，踏上非洲音乐之旅。
　　（让同学们以直观的方式，感受非洲的人文环境，引出主题，渲染气氛。）
　　2、观看《非洲赞歌》视频








　　结论：非洲音乐旋律和歌词简单，用真声不断重复演唱，通过音乐力度的强弱和节奏的变化来丰富音乐。
　　3、视频欣赏《非洲的节奏》
　　目的：让同学们感受到非洲的生活就是从节奏开始的，节奏是他们生活的一种表达方式。
　　4、拍打《鼓舞》节奏主题，聆听《鼓舞》片段，领略非洲节奏的复杂多变和重音颠倒后节奏的魅力。








　　3、4 两项内容引导学生感受非洲音乐节奏型的特点，体验节奏重音变化带来丰富的音乐效果。
　　5、教学拓展
　　欣赏视频《非洲节奏说话文化》
　　学生体验节奏说话模式，邀请学生即兴表演。
　　以同学们熟悉的，抖音里很火的一曲《画画的baby》片段，让同学们感受语言写在节奏里是个什么样子的？我们要怎样拍打节奏，在一拍中把语言表达清楚，配上动画的画面，让学生轻松愉悦地掌握节奏说话的感觉。










　　以同样的方式，找一个节奏感强的4/4拍节奏，启发学生在学习中如何用rap趣味的表达方式，运用到语文学科里，精神的愉悦让同学们事半功倍快速记忆文言文和诗歌的方法。














　　非洲音乐以复杂多变的节奏为主要特征，重音颠倒为主要特色，节奏式的说话是rap音乐的雏形，如果同学们喜欢rap音乐，就先学会节奏中说话的表达方式，然后再根据我们的审美学着写押韵的诗词来表达我们的观点。
　　四、音乐课堂要与时代接轨
　　音乐课堂教学应当百花齐放，不拘一格选择适当的教学方法，立足于教材，有选择地将流行音乐引入课堂，不仅不会影响正常的教学工作，还能极大地丰富了教学内容，巩固了音乐知识，促进了学生对音乐的学习；无形中还拉近了师生之间的距离，他们自然而然就会对音乐课产生兴趣，愿意和老师一起去共同探索课本之外的音乐艺术领域，不断提高自己对学习音乐的信心，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。德国奥尔夫音乐教育体系，对世界音乐教育有着广泛的影响，它的教育理念是“培养学生情感”、“美化人的生活”，强调音乐教育要引导学生积极参与各种音乐活动，把音乐融入个人的生活世界中，使音乐成为个性的表达方法。