刊名： 课程·教材·教法
Curriculum, Teaching Material and Method
主办： 人民教育出版社 课程教材研究所
周期： 月刊
出版地：北京
语种： 中文
开本： 大16K
ISSN： 1000-0186
CN： 11-1278/G4
历史沿革：
1981年创刊期刊荣誉：
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊
中国期刊网来源刊
2011年度核心期刊，国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊，中国期刊网来源刊，百种重点期刊，社科双百期刊，首届全国优秀社科期刊。
浅谈小学语文教学中德育教育的渗透
【作者】 任 婷
【机构】 青海省西宁市大同街小学
【正文】 【摘 要】 在21世纪这样一个特殊的时代里，良好的德育教育至关重要，然而这恰恰是小学教育教学活动中极其容易被忽视的环节。基于这样的现实背景，文章以“小学语文教育中德育渗透”为主要研究对象，在对其重要性进行阐述的基础上，详细阐述思路，希望能为进一步做好德育渗透工作提供有力的依据和参考。
【关键词】 小学语文教学；德育教育；渗透
1、引言
小学阶段可以说是道德意识形成的关键时期，因此，在学科教学中渗透德育自然就应该是重要的任务之一。语文凭借其独特的学科性质，恰恰可以很好地实现德育教育的渗透。为此，教师应在传授语文课本知识的同时，结合实际有机渗透德育，让小学生在语文学习中潜移默化地受到熏陶，从而促进他们健康成长。
2、小学语文教育中渗透德育的意义分析
在小学语文教育中做好德育的渗透具有极其重要的作用和意义，具体来说，主要体现在以下几个方面：
2.1学生身心健康发展的需要
小学生可以说是身心发展的关键时期，无论是记忆力还是模仿能力都非常好，而且具有强烈的好奇心和求知欲望，周围的人与事往往都会对他们产生深刻的影响。因此，在小学语文教学中渗透德育，能够培养学生良好的情操，使学生树立正确的世界观、人生观与价值观，对于学生的身心健康发展有着重要的意义。
2.2小学生综合素质全面提升的需要
在素质教育深入推进的今天，义务教育阶段的语文课程不仅仅要面向全体学生，而且要重视提升学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。因此，在小学语文教学中渗透德育，是提高学生综合素质的必然要求。
2.3学校教育工作开展的需要
德育是学校教育工作的重中之重，而语文教学能够充分体现与其一致的特点，有助于塑造小学生良好的意志品格与乐观、积极向上的心态。因而，从小学开始加强这方面的教育，是学校良好校风和学风形成的关键，更能达成“学做人，学知识”的教育宗旨。
2.4小学语文教材的性质所决定
与其它学科相比，小学语文教材中的德育教材更加丰富，这样也就为教学与德育渗透教育的融合提供了可能。在小学语文的教材中，有很多德育教育的良好素材，而且以不同的形式表现出来，可能是诗词的形式，可能是小说的形式。如果教师能够给予充分挖掘的话，势必可以发挥良好的效用。
3、小学语文教学中渗透德育的思路分析
3.1在阅读教学中有机渗透德育
小学语文的教材中有着丰富的素材，蕴含着大量的德育因素。教师就可以充分挖掘教材中的内容，展开德育渗透。我们以《地震中的父子》的教学为例，这篇课文讲述的主要是在美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不管劝阻，经过38个小时的挖掘，终于将儿子和他的同伴从废墟中救出来。教师可以有感情朗读，或者是通过多媒体的方式，让学生融入到当时的情境中去，唤起学生在情感上的共鸣，让学生更加深刻体会到父爱的伟大。
3.2在说写教学中有机渗透德育
“说”是指小学语文教学中的“口语交际”。新课程改革中，口语交际也是语文教学的一大板块，它指交际双方为了特定的目的，用适当的表达方式和口头语言进行的思想感情交流。口语交际的内容蕴含着相当丰富的德育因素，是教师进行德育的肥沃土壤。因此，教师应充分利用口语交际的各个环节，有意识地进行德育渗透，让学生在充足的德育养料中汲取所需，健康茁壮地成长。
“写”是指小学语文教学中的“作文教学”。因为作文是心灵的写照，是认识事物的再现，是感知的流露，有什么样的认识和感情就有什么样的文章。所以，教师首先要让学生懂得文品与人品之间的关系，然后懂得在写作过程中不但要讲究语言技巧和语言素质，还要有进步的思想和高尚的人格。引导学生在作文创作中讲真话，表达真情实感，培养学生求真求实的精神。
3.3在语文课外活动中有机渗透德育
新课改的实施，使得多元化的语文课外活动成为有机渗透德育的途径之一。因而，德育不能只局限于课内，还要向课外延伸，寻求更多的信息与途径，以此使德育活起来、动起来，让学生的情感丰富起来，道德高尚起来。对于语文课外活动的设计，要结合小学生的年龄特点，并贴近学生的生活实际，选择正面和积极向上的听、说、读、写活动，以培养小学生优良的思想道德品质。同时，也要把语文能力训练与品德活动培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。
但是，需要注意的是，课外活动的组织要合理，要具有目的性，要具有教育意义，要能够启发学生深层次的思考。
4、结语
德育是素质教育的主要组成部分，在小学语文教学中有机渗透德育，能够有效提升学生的道德情操，修正学生的道德行为，完善学生的人格等等。因此，作为小学语文教师，应重视德育，并不断进行探究渗透德育的创新途径，将德育与语文教学有机结合起来，达到教书育人的目的。但是，要想真正达成上述目标并非一件容易的事情，不仅仅需要教师树立先进的教育理念，充分意识到做好德育渗透的重要性，同时还需要教师深刻挖掘教材，有效展开德育渗透，全面实现新课程标准下的语文德育渗透。
参考文献：
[1]赵佳；李霞；小学语文教学中的德育渗透[J]；中国教育技术装备；2011年16期
[2]何俊；小学语文教学中的德育渗透[J]；中国教育技术装备；2018年21期
【关键词】 小学语文教学；德育教育；渗透
1、引言
小学阶段可以说是道德意识形成的关键时期，因此，在学科教学中渗透德育自然就应该是重要的任务之一。语文凭借其独特的学科性质，恰恰可以很好地实现德育教育的渗透。为此，教师应在传授语文课本知识的同时，结合实际有机渗透德育，让小学生在语文学习中潜移默化地受到熏陶，从而促进他们健康成长。
2、小学语文教育中渗透德育的意义分析
在小学语文教育中做好德育的渗透具有极其重要的作用和意义，具体来说，主要体现在以下几个方面：
2.1学生身心健康发展的需要
小学生可以说是身心发展的关键时期，无论是记忆力还是模仿能力都非常好，而且具有强烈的好奇心和求知欲望，周围的人与事往往都会对他们产生深刻的影响。因此，在小学语文教学中渗透德育，能够培养学生良好的情操，使学生树立正确的世界观、人生观与价值观，对于学生的身心健康发展有着重要的意义。
2.2小学生综合素质全面提升的需要
在素质教育深入推进的今天，义务教育阶段的语文课程不仅仅要面向全体学生，而且要重视提升学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。因此，在小学语文教学中渗透德育，是提高学生综合素质的必然要求。
2.3学校教育工作开展的需要
德育是学校教育工作的重中之重，而语文教学能够充分体现与其一致的特点，有助于塑造小学生良好的意志品格与乐观、积极向上的心态。因而，从小学开始加强这方面的教育，是学校良好校风和学风形成的关键，更能达成“学做人，学知识”的教育宗旨。
2.4小学语文教材的性质所决定
与其它学科相比，小学语文教材中的德育教材更加丰富，这样也就为教学与德育渗透教育的融合提供了可能。在小学语文的教材中，有很多德育教育的良好素材，而且以不同的形式表现出来，可能是诗词的形式，可能是小说的形式。如果教师能够给予充分挖掘的话，势必可以发挥良好的效用。
3、小学语文教学中渗透德育的思路分析
3.1在阅读教学中有机渗透德育
小学语文的教材中有着丰富的素材，蕴含着大量的德育因素。教师就可以充分挖掘教材中的内容，展开德育渗透。我们以《地震中的父子》的教学为例，这篇课文讲述的主要是在美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不管劝阻，经过38个小时的挖掘，终于将儿子和他的同伴从废墟中救出来。教师可以有感情朗读，或者是通过多媒体的方式，让学生融入到当时的情境中去，唤起学生在情感上的共鸣，让学生更加深刻体会到父爱的伟大。
3.2在说写教学中有机渗透德育
“说”是指小学语文教学中的“口语交际”。新课程改革中，口语交际也是语文教学的一大板块，它指交际双方为了特定的目的，用适当的表达方式和口头语言进行的思想感情交流。口语交际的内容蕴含着相当丰富的德育因素，是教师进行德育的肥沃土壤。因此，教师应充分利用口语交际的各个环节，有意识地进行德育渗透，让学生在充足的德育养料中汲取所需，健康茁壮地成长。
“写”是指小学语文教学中的“作文教学”。因为作文是心灵的写照，是认识事物的再现，是感知的流露，有什么样的认识和感情就有什么样的文章。所以，教师首先要让学生懂得文品与人品之间的关系，然后懂得在写作过程中不但要讲究语言技巧和语言素质，还要有进步的思想和高尚的人格。引导学生在作文创作中讲真话，表达真情实感，培养学生求真求实的精神。
3.3在语文课外活动中有机渗透德育
新课改的实施，使得多元化的语文课外活动成为有机渗透德育的途径之一。因而，德育不能只局限于课内，还要向课外延伸，寻求更多的信息与途径，以此使德育活起来、动起来，让学生的情感丰富起来，道德高尚起来。对于语文课外活动的设计，要结合小学生的年龄特点，并贴近学生的生活实际，选择正面和积极向上的听、说、读、写活动，以培养小学生优良的思想道德品质。同时，也要把语文能力训练与品德活动培养有机地结合起来，寓德育于语文课外活动中。
但是，需要注意的是，课外活动的组织要合理，要具有目的性，要具有教育意义，要能够启发学生深层次的思考。
4、结语
德育是素质教育的主要组成部分，在小学语文教学中有机渗透德育，能够有效提升学生的道德情操，修正学生的道德行为，完善学生的人格等等。因此，作为小学语文教师，应重视德育，并不断进行探究渗透德育的创新途径，将德育与语文教学有机结合起来，达到教书育人的目的。但是，要想真正达成上述目标并非一件容易的事情，不仅仅需要教师树立先进的教育理念，充分意识到做好德育渗透的重要性，同时还需要教师深刻挖掘教材，有效展开德育渗透，全面实现新课程标准下的语文德育渗透。
参考文献：
[1]赵佳；李霞；小学语文教学中的德育渗透[J]；中国教育技术装备；2011年16期
[2]何俊；小学语文教学中的德育渗透[J]；中国教育技术装备；2018年21期
