【正文】  【摘 要】 核心素质的培育是当前我国新一轮教育改革的必然趋势，也是立德树人的具体举措。中学英语阅读教学极大地促进了学生的英语素养，采用多种有效的课堂提问方法，使学生在阅读、思考、表达等方面获得良好的学习效果。本文试图通过多种课堂提问的方法来探讨初中英语阅读教学中如何将核心素养有效地渗透到学生的各个方面。
　　【关键词】 初中英语；阅读教学；核心素养

　　初中英语教学在培养学生核心素质方面提出了具体需求。也就是说，在英语教学中，教师要在传授知识和技能的同时，还要注重培养学生的语言能力、文化素质、思维品质和学习能力，从而提高英语的核心能力。课堂提问是英语阅读教学中的一个重要环节，它对培养英语的核心能力具有十分重要的意义。本文从英语核心能力的培养需求出发，详细阐述了初中英语阅读教学中的问题及解决策略。
　　1、加强英语教学
　　英语作为一门外语学科，其教学工作不仅要指导学生进行语言输入，而且要使其达到高效的输出。如果没有语言输入，没有语言输出，英语教学就会变得暗淡。阅读是英语输入的主要途径，在日常的教学活动中，大多数老师都是通过词汇解析和语句疏通来指导学生对课文的理解和掌握基本的语言知识。但是，在这种教学活动中，只有语言的输入，而语言的输出却被搁置在书架上。因此，在学习英语的基础上，老师经常根据课文的内容，向学生提问具有很高的探索性，从而引导学生在小组活动中完成自己的语言输出。例如，在教学过程中，我首先给同学们介绍了一些关于友情的警语，以及关于友情的问题。你是不是很喜欢我？你是不是要把你的礼物送给我？在提问后，我没有要求学生立即回答，而是让他们和其他同学进行讨论。在这个过程中，学生不但能够自主思考、探究问题，而且能够在组织语言的时候，理清自己的思维，并且在团队的沟通中，还能实现语言的输出，为以后的问题的解决奠定了坚实的基础。
　　2、加强传播文化知识
　　众所周知，语言是以文化为载体的，而文化又是其灵魂。英语是一门具有深厚文化底蕴的语言学科。在中学英语教学中，大多数老师都把英语的基本知识当作主要教学内容，学生们只需要掌握词汇、语法等方面的知识就可以了。在这种教学活动中，虽然学生能在一定程度上掌握英语，但由于缺少文化的影响，不能灵活地使用所学的知识，从而导致跨文化交流的失败。因此，在进行英语阅读教学时，我会突破课本的篇幅，不去看课文所包含的内容，而要从细致入微的挖掘文本的文化内涵，通过多种形式向学生展示，从而达到文化知识的传递和培养。例如，我在进行“美国产品目录”的教学，根据课文内容，我向学生提问： After learning this passage， how do you feel about it？在这个问题的指引下，学生很自然地会重新复习课文的内容，没有自己的思维及见解。然后，我又通过多媒体给同学们展示了习近平总书记关于科学和技术创新的评价，以此来激发学生的民族自豪感，让他们认识到创新的重要。通过这种活动，学生既能加深对课文的认识，又能在文化内容的影响下培养自己的品格，从而养成良好的品德。
　　3、加强深度思考问题的频率
　　思维能力常常会影响语言的水平，而思维能力的发展则依赖于语言的学习。因此，在开展初中英语阅读教学时，应充分把握语言教学和思维能力的培养之间的关系，采用多种方法促进学生在学习语言知识的同时，获得思维能力的发展。因此，在进行英语阅读教学时，我常常采取课堂提问的形式，根据学生英语思维的发展，对他们进行深入的思考，从而促进学生在学习过程中的思考能力。例如，我在组织课文的第3部分时，根据学生的人生经历，首先让他们对才艺表演表达自己的观点。然后，我又问了一个问题：你们有什么才艺可以展示？通过对每个人不同的观点进行分析，使学生能够独立地作出自己的判断。在这种教学模式下，不仅能使学生的思想从低级到高级，而且在某种意义上也能得到批判的思考，从而达到一箭双雕的目的。
　　4、采取多种教学方法
　　初中英语阅读教学仅限于选择适当的课本，是不能实现教学目标的，而要在课外阅读教学中实现核心素养的渗透，又要取得较好的教学效果，就必须采用多样化的教学方法，把课外阅读教学和其它教学模式有机地结合起来。比如，在七年级上册英文的教学中，老师可以采取读和读的结合，创造出一种“看”和“说”的新的教学方法。在英语教学中，一定要让学生进行大量的、重复的练习，把看和说结合起来，才能提高学生的阅读能力。除了以上所说的，老师还可以把一些平时很难掌握的语法知识，比如一些平时很难掌握的东西。在课外阅读教学中，要营造一个良好的学习氛围，使学生能够根据所处的语言环境，更好地了解所学到的知识。比如，在苏教七年级上册unit8中，有一个单词 be made of，但学生并不知道它的用法。这个短语在《黑布林英语阅读》系列中多次使用。然后老师会根据课后阅读材料的内容，让学生对这个短语有更深刻的了解，例如：摘录、朗读等，让他们对短语的意义和使用有更深刻的了解。
　　5、结束语
　　总之，在实施初中英语阅读教学过程中，随着新课程改革的实施，新的教学要求更加注重素质教育，而对学生的核心素养的培养也逐步成为学校教育的重要内容。因此，把学生的核心能力的培养渗透到初中课外阅读教学中，对于养成良好的学习习惯，提高学生的考试成绩，促进初中英语教学的高质量、高效率的发展，都会产生积极的影响。通过多种形式的提问，提高了学生的语言输出能力，培养了文化素质，培养了思维素质，从而为培养英语的核心素养奠定了坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1] 赵红梅.在初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养[J]. 英语教师，2019，17（20）
　　[2] 桑海英.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].佳木斯职业学院学报，2018（04） 
　　[3] 本文系甘肃省教育科学'十三五'规划 2019年度初中英语高效课 堂教学的策略研究课题（课题批准号：WW[2019]GH252