【正文】  【摘 要】 最近这几年来，我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新，这样做最关键的一点就是为了能够促进学生朝着更好的方向全面的发展下去，通过让学生接受更多优质的教学资源，促进学生养成一个健全的人格和较高的文化素养。语文这门学科对于很多学生来讲都至关重要，初中语文老师在开展教学活动时需要注意不仅仅需要让学生掌握基本的语文知识，而且还需要在现有的基础上有针对性的进行一些德育教育，借助语文课程当中所包含的丰富人文内涵，对学生的精神世界产生一定的影响，不断丰富学生的情感世界。
　　【关键词】 初中语文教学；德育教育；开展策略

　　从目前的实际情况来看，很多老师在开展教学活动时都比较关注学生的考试成绩，忽略了对学生的德育教育的培养。在现有的背景下，老师需要做出一定的调整和改变，老师需要认真的钻研课本，将德育教育贯穿在语文教学的各个环节，正确处理好语文教学和德育教育之间的关系，这样才能够充分的发挥语文这门学科的作用，促进学生综合素质的提高。初中阶段的学生相对于小学阶段的学生来讲比较成熟，若开展德育教育能够促使学生对外界有一个客观的理解，让学生有一个比较正确的是非判断观促进学生道德认知和道德素养的提高。
　　1、初中语文教学中德育教育开展的重要性
　　在开展语文教学活动时，如果对学生进行德育教育不仅能够满足新课改的实际要求，也能够对语文教学模式进行一定的创新。通过开展德育教育能够有效的增强学生的整体素质，在语文课堂当中，老师需要意识到学生才是学习的主体.老师通过开展德育教育能够让学生从小就养成一个良好的思想品质，让学生对待生活更加积极向上，形成正确的三观，这对于学生以后的发展至关重要。除此之外，通过德育教育也能够进一步的激发学生的学习兴趣，保证语文活动高效的进展下去。在开展德育教育时，老师可以让学生深入的挖掘课本当中的内涵，引导学生进行深入的探究，让学生充分的体会课本当中所包含的各种情感，这样能够丰富学生的情感事业，让学生对事物有更多的了解，保证了语文课堂教学效率的提高，实现了对学生的德育教育。
　　2、初中语文教学中德育教育的具体现状分析
　　结合目前情况来看，部分老师会受到传统教学观念的束缚，在课堂当中会花费过多的时间和精力给学生讲解语文知识，所采用的教学模式比较陈旧和固定，这样一来会让学生失去对语文学习的兴趣。课堂当中老师很少花费时间给学生渗透一些德育教育的内容，所以最终德育教育的质量不是很高。学生没有接受比较全面的德育教育，这样最终并不利于充分的发展学生的语文素养，加强学生的道德品质。也有一部分的老师会给学生讲解德育教育，但是由于老师对这方面的了解不够深入，所以导致最终德育教育流于表面化形式，没有充分的挖掘德育教育更多内容，学生的学习范围比较局限。
　　3、初中语文教学中开展德育教育的方法和策略
　　语文这门学科不仅仅包含工具性的特点，而且还有一定的人文性。语文课本当中所涉及到的内容比较广泛，里面有非常丰富的人文内涵。老师在上语文课时需要有针对性的挖掘语文课本当中的德育元素，结合学生的实际情况有针对性的开展德育教育，让学生养成一个良好的思想道德品质。
　　3.1运用情境教学，激发德育情感
　　我们身处于信息化时代，老师在开展教学活动时需要借助先进的信息技术，这样不仅能够带给学生更多不一样的学习体验，也能够给学生创设一个丰富有趣的语言环境。开展德育教育时，老师可以借助课本当中一些比较具有感染力的文章，借助文章创造一定的情境，深入的开展德育教育。比如说学生在学习《孔乙己》这篇文章时老师就可以播放相应的电影片段，让学生充分的意识到这个人物的相关生活特点。在学习这篇文章时，老师可以给学生拓展一些生活当中常见的弱势群体，在生活当中需要多关心弱势群体，让学生用一颗充满爱的心看待世界。
　　3.2挖掘教学素材，融入德育教育
　　语文教材当中有很多内容都与德育有着非常紧密的联系，老师需要充分的钻研课本，将课本知识的讲解和德育教育的开展融合在一起。这样不仅能够顺利的完成教学目标，而且还能够加强学生的学习效果，促进学生的全面发展。老师需要不断的丰富学生的学习内容，注意结合学生的心理特点，创新教学的方法，通过组织多种多样的活动，引导学生思维的发展。就比如说学生在学习《皇帝的新装》一篇文章时，老师就可以将它和德育教育融合在一起，让学生在生活当中不要说谎话，严格的规范自己的言行举止，不要因为一些莫须有的东西而蒙蔽双眼。
　　3.3强化理想渗透，传达德育内涵
　　在开展德育教育当中，理想教育是非常重要的存在，初中阶段的学生属于身心发展的关键阶段，初中生在成长过程当中很容易发现理想和现实之间存在的某些冲突和矛盾，在面对挫折时经常会产生动摇或者是放弃等想法。老师在开展语文教育活动时，需要有针对性的进行理想教育，让学生有一个远大的梦想，并朝着这个梦想坚持下去，尽管会遇到困难，但懂得坚持找到方法，直面困难。就比如说学生在学习《假如生活欺骗了你》看文章时老师就可以先让学生进行朗读之后给学生播放相关名家的音乐朗读片段，让学生充分的体会整首诗所包含的情感，让学生根据前面名家的朗读模仿着再朗读一遍，指导学生联系自己的生活，对整首诗的情感进行充分的理解。通过多次朗读和反复揣摩，学生也能够充分的体会到作者追求理想的精神以及对待生活，乐观向上的态度。老师可以让学生根据整首诗的学习，分享自己的心得体会，鼓励学生大胆的表达自己的想法，和班上的学生一起分享和交流，这样的教学活动能够让学生对本首诗有一个更加立体化的认知，引导学生明确理想信念对于一个人发展的影响，鼓励学生在生活当中经典遇到困难也要懂得坚持下去，坚定自己的理想和梦想，充分实现德育教育的相关目标。
　　3.3贴近生活实际，提升德育水平
　　随着教育改革的不断深入当前阶段的教育活动，非常看重加强学生的自主学习能力和实践能力，老师在开展语文教学活动时，也可以将德育教育和学生的日常生活进行一定的结合，这样能够让学生在实践当中加强自己的道德修养。除此之外，借助一些实践活动也能够更好的激发学生对于语文学习的兴趣，让学生在实践当中体会到语文这门学科的独特魅力。就比如说学生在学习《背影》这篇文章时老师就可以让学生以小组合作的形式讨论整篇文章的内容，并将整个文章进行结构的划分，让学生分析每一个结构所表达的相关情感。两篇文章重点就是表达了作者对于孩子无私的爱，老师可以借助这个中心观点，对学生进行孝敬父母方面的德育教育。具体情况下，老师可以设置一个实践作业，让学生在回家以后帮自己的父母做一些力所能及的事情，就比如说洗碗扫地等。这样的德育教学活动更加贴近学生的日常生活，也能够让学生真实的感受到自己父母为自己所付出的辛苦，让学生懂得孝敬自己的父母，在生活当中做一些家务分担父母的辛苦。
　　4、结束语
　　在开展语文教学活动时，进行德育教育是老师教学的重点方向。老师需要注意从多个角度出发，借助德育教育，塑造学生形成健全的人格，让学生有较高的道德。修养。老师需要充分的把握语文教育和德育教育之间的关系，重视培养学生的思想和精神，让学生掌握语文知识的相关知识和技能，引导学生成为社会需要的高素质人才。
　　参考文献：
　　[1]马晓红.探讨初中语文教学中德育教育开展的策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：142.
　　[2]吳蕊.初中语文教学中德育教育开展的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（8）：134.
　　[3]陈洁.初中语文教学中德育渗透研究[J].东西南北，2019（06）.
　　[4]李方芳.解读初中语文教学中德育渗透的有效方法[J].当代家庭教育，2018（12）.