【正文】  【摘 要】 随着社会经济的快速发展，社会对于人才的需求标准不仅仅是以专业知识与能力为主，更多企业开始重视个人的综合能力，尤其是政治思想和道德品质方面。而初中阶段是学生身心发展速度较快的阶段，也是受外部因素影响最为明显的阶段。因此，教育部门对初中阶段学生的政治思想与道德品质教育更加重视。而初中班主任作为学生生活与学习的组织者与领导者，初中班主任应当重视德育的重要作用，并且寻找正确方式和方法对学生进行政治思想与道德品质教育，以实现立德树人的教育目标。本文将从借助优质校史资源，弘扬优秀传统文化，提供心理咨询服务和开展综合实践活动色各方面论述“立德树人”理念下，初中班主任德育教育策略。
　　【关键词】 立德树人；初中；班主任；德育

　　随着新课程标准改革的推进，学校的教学任务不仅仅局限于传授基础学科知识，更应当注重对学生进行综合素质的培养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，而思想道德与品质对学生的心理、行为等会产生极为重要的作用，因此，德育作为其中最为关键和核心的部分，应当受到学校和教师的重点关注。而初中阶段的学生较为容易受到外部环境因素的影响，因此，初中班主任应当充分利用初中学生的这一年龄特点，为学生营造出良好的班级氛围和德育环境，让学生在不知不觉中受到积极引导，进而形成良好的思想道德品质，引导其养成良好行为习惯，以达到有效德育的目的。
　　一、 借助优质校史资源
　　“立德树人”作为我国教育的基本理念和初中班主任开展德育的主要原则，初中班主任可以在“立德树人”理念下，充分开发和利用优质的校史资源，对学生进行思想道德与品质教育。初中班主任借助校史资源不但可以让学生了解学校的发展历史，还可以让学生从学校的报刊、视频资料中看到学校建立初期的艰难与发展过程的坎坷，让学生对学校产生崇敬和尊重意识，并从历史中学习到坚持不懈、积极乐观、为了理想不断前进的思想，并将其应用于自身的学习和生活之中，引导自身的观念与行为，达到良好德育效果。除此之外，初中班主任还可以邀请优秀毕业生进行经验分享，无论是在学习还是在生活方面，都可以对学生的思想产生一定影响，以帮助学生提高其思想道德水平，形成优秀精神、品质。
　　二、 弘扬优秀传统文化
　　初中班主任在“立德树人”理念下对学生进行思想道德与品质教育，离不开对我国优秀传统文化的传播与弘扬。我国传统文化历经几千年的传承与发展，许多优秀传统文化被人们所接受和认可，初中班主任可以通过对我国优秀传统文化进行传播，对学生进行思想道德与品质教育，提高学生的综合素质。初中班主任可以通过以身作则的方式，将自己作为学生的榜样，引导学生树立正确的思想观念和行为习惯。例如班主任可以通过自身每天可以准时到校的行为，来引导学生形成时间观念意识，并养成不迟到的习惯；班主任可以在日常生活中与学生进行和谐相处，建立良好师生关系，营造温馨班级环境的方式，让学生能够与其他学生建立友好的人际关系，具有团结、互助、友善等交友思想。初中班主任通过以身作则的方式，潜移默化的向学生传播我国优秀传统文化，让学生在优秀文化的熏陶下，树立正确的思想道德与品质观念，以保证初中班主任的德育工作可以顺利进行，确保德育效果。
　　三、 提供心理咨询服务
　　初中班主任在“立德树人”理念下，可以通过为学生提供心理咨询服务的方式，帮助学生调整心理状态，以实现思想道德与品质的教育。首先，初中班主任可以先与学校专业心理咨询师进行沟通，将学生在学校中的行为、语言等怪异之处进行分析，判断学生是否存在心理健康问题，或者班主任可以通过与学生私下沟通的方式，了解学生心理状态，对学生进行心理疏导，鼓励学生进行专业的心理咨询；其次，班主任应当对心理健康状况较差的学生给予充分的人文关怀，从学生的角度出发，根据学生的实际情况，帮助其发现问题、解决问题，引导其以积极、乐观的心态看待生活中的事物。通过专业心理咨询和鼓励、引导的方式，帮助学生调整自身心理状态，改变自身思想与行为，鼓励其说出内心真实想法，引导其树立正确观念。
　　四、 开展综合实践活动
　　初中班主任在“立德树人”理念下，可以通过开展综合实践活动的方式，将德育与实践活动相结合，让学生在实践活动中接收到正确的思想道德与品质观念，实现德育目的。例如初中班主任可以组织学生进行“清扫道路”的实践活动，一方面可以让学生感受到环卫工人工作的辛苦与忙碌，不仅需要起早贪黑，还需要在烈日的照射下不断的行走清扫，另一方面，可以让学生通过体验活动，形成保护环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰等思想观念，对其日后的行为具有引导作用，极大程度上体现了德育的重要意义。
　　结束语
　　综上所述，初中班主任作为学生生活和学习的引导者，其可以通过校史资源的开发，传统文化的传播，心理疏导，实践活动的开发等方式对学生进行思想道德与品质教育，让学生接收积极的思想观念和道德品质，树立正确的世界观、价值观和人生观，促进学生综合素质的提高和进步，保证学生身心全面、健康发展。
　　参考文献：
　　[1] 邵燕. 立德树人背景下初中班主任德育工作的展开策略探究[J]. 考试周刊，2021（87）：163-165.
　　[2] 奚琦. 立德树人背景下初中班主任德育教育的实践探讨[J]. 中外交流，2021，28（11）：215.