【正文】  【摘 要】 初中道德与法治教育工作者要加强与学生开展互动交流，才能在交流中有效引导，通过交流有效的引导学生的进步成才，从而提高学生总体的能力，增强道德与法治意识，增强初中道德与法治教育教学的吸引力、生动性以及感染性，加强教学的理论的多样性以及针对性，抓住机遇对道德与法治教育工作进行适应时代的变革。
　　【关键词】 初中道德与法治教学；运用；新媒体

　　新媒体时代，是一个崭新的信息时代。在这个新型的信息时代中，初中的道德与法治工作也面临着模式的革新以及教育内容的先进性的变革，增强初中道德与法治教育教学的吸引力、生动性以及感染性，加强教学的理论的多样性以及针对性，我们应当抓住机遇对道德与法治教育工作进行适应时代的变革。
　　一、新媒体的涵义及特征
　　新媒体在当今世界已经不再是一个令广大群众陌生的词汇，其产生于数字化和信息化高速发展的时代，它的发展同社会的进步与时俱进，不断扩充着内涵和外延。当今社会，手机、电视、互联网以及多种多样的新型媒介成为一种趋势和潮流，人们将其称之为新媒体。新媒体的终端就是各种高科技的电子产品，这些产品离不开对科学技术的依赖，以为大众提供新型的传播媒介和新式的交流互动方式为重点。互联网、手机、智能电视构成新媒体社会的主要平台，当前人们应用最为广泛的媒介形式包括数字电视、计算机、智能手机、移动电视等等。当前中国社会中，应用最为频繁也最为热门的新媒体媒介包括微博、微信、易信等。专业性强、实效性强、个性化突出以及数字化科技应用广泛构成了当今社会新媒体应用的个性特点，新媒体的不同于其他媒体形式的重要的特点是数字化强，其接收以及释放信息不受任何条件的限制与制约，表明新媒体正向着高速的专业化的方向运行的特质。
　　二、新媒体环境给初中教育带来的机遇
　　1.提高初中学生在道德与法治教育中的受教自主性。按照新的教育改革的要求，思品教师应当更加注重激发学生学习的主动性以及积极性的意识，使学生学习的效果更加显著地表现出来。初中在思品课的教授中也可以将新的媒体形式引入进来，创建一个有效的发布知识内容和传道解惑的网络平台。同时，在使用新媒体的时候应当防止学生受到不良信息的诱惑，创造健康的网络环境。
　　2.增强了初中道德与法治教育的吸引力。视频、图片、音频、摄影等都属于新型的媒介传播方式的范围，这体现了新媒体的传播形式的多样性以及时代性特征，新的传播媒介形式运用于思品课堂的教学中可以极大地激发对学生学习思品知识的渴望的意图，同时学生学到知识后也就更加具有对该学科的见解。现代初中可以把微信、微博等先进的传播媒介都运用到思品教育中来，同时指引学生正确的运用这些新兴的媒介来学习和补充知识储量，这对于增强初中思品工作的魅力也起到关键作用，使思品教学更容易获得学生的认可，对思品教师来讲也是一种工作上的鼓励。
　　3.丰富了初中道德与法治教育的手段。利用新型的传媒平台进行教育知识的传播和交流沟通可以促进初中教师运用新型媒介进行教学的能力，同时可以降低时间以及空间对学生学习带来的各种条件的阻碍，是一种对于以往教学方式的创新。快捷的、方便的、极具实效性和应用性的教学手段可以促进初中思品教师的教学氛围的活泼，既是对新的思品教学方式的掌握运用，同时也开辟了更新的思品教学的渠道。
　　4.拓展了初中道德与法治教育的时空范围。短信息、计算机网络、邮件等新媒体的运用对于传统的思品教学的手段形成了一种新的教学趋势，为思品教学打开了新的教育模式。按照新媒体的不受时间、地域等限制的思品教学的方式进行新媒体技术的推广与运用，可以促进学习者获取教学信息的效率与效果。
　　三、新媒体在初中生道德与法治教育中的路径
　　1.做好初中道德与法治教育的导向。一是构建平等互动新环境。新媒体环境下每个人面对的教学资源都是平等的，正是这种平等使人们在一个和谐平稳的学习生态下自由的发展，对于大家共同探讨问题提供了便利性，也促进了受教育者对教育者的尊重和敬爱，使教育者的亲和性更加的凸显出来。不仅受教育者，传授知识的教师在新媒体环境下所接收的知识面也是平等的，为教师们补充自身营养，锻炼自身的教学本领起良好的作用；二是树立以学生为本的服务理念。在进行教学时，应当抓住学生迫切关注的热点问题，以思想和实际问题的解决为重点，切实关心学生所关注的问题，从学生的实际情况出发，学生最关切的事情就是思品工作最需要面对并给予解决对策的重点，在对学生的问题进行疏导时，也应当关注问题的出发点以及学生所最需要解决的重点，从每个学生的个性特征入手寻找思品教育工作开展的着力点和解决脉络，尊重个性特征，使学生们体会到思品教师和学校的良苦用心，主动配合教师解决自身的问题。从这一角度看出，思品教育的导向是以服务为主的，人的全面发展是其教学的目的。
　　2.优化初中道德与法治教育的内容结构。一是密切关注社会现实问题。新媒体时代人们之间的距离因为新媒体的发达仿佛正变得越来越小，世界通过媒体时代也渐渐的融入进了一个小的范围之内，因此，初中的道德与法治理论课应当重视起新媒体的引入，使初中的思品工作不落后于新媒体时代的发展，使学生通过新媒体更好的了解时事政治和社会百态，通过思品课堂对学生的教化作用推动社会主义的向前发展；二是联系学生切身实际问题。新媒体时代，初中的道德与法治课程还必须结合党的路线、政策和纲领，对一切社会的正直风气、好的道德习俗、科学的文化精神以及健康的生活方式进行有序的、有目的地教化和传授，使学生学会自觉地分析广泛信息的优劣，让学生学会自觉的接受知识和具备创新的思维与能力，促进学生更好的融入社会中，善待社会中的一切，增强国家意识、集体意识和民族意识，使新的知识成为武装学生的最好的武器装备，让学生从中切实得到提高。其次，要使新媒体与学生的实际生活紧密结合，因为学生的主要生活和学习场所虽然主要是在学校，但是学生已经很大程度的融入社会了，正经历着社会的蜕变和自我的成长。初中的思品课的紧要目的是培养学生的实际生存能力和融入社会的本领，因此思品课应当从学生实际的现实问题出发，为学生解答疑难，铺就一条通往美好前景的路途；应当注重增强学生的合作意识以及合作能力，这有助于学生毕业后更好的生活与工作；应当提示学生注重现实生活和虚拟生活的同等的重要性，在应用新媒体的同时应当顾及屏幕一端的人的尊严，完善自身道德修养；应当使学生明了关注世界实时动态的重要性，注意运用所学知识去解答世界乱象。新式的思品课堂应当以最大限度的提高学生的能力为根本，更好的投入到学习中。
　　初中道德与法治教育工作者与学生开展互动交流，才能在交流中有效引导，通过交流有效的引导学生的进步成才，从而提高学生总体的能力，增强道德与法治意识。