【正文】  【摘 要】 数学是一个世界，一个由数字、符号和公式等组成的世界；数学是一种工具，一种我们人类为了看到更为真实世界所创造的工具，数学是一种思想，是一种能够解决生活和学习中实际问题的思想。在数学的教学过程中，教师需要结合小学生喜欢的方式进行实际的知识教学，通过引导来激发学生能够的学习兴趣，培养学生的数学逻辑性。双减背景下教育部对小学阶段的数学教学要求和设计内容提出更多的教学要求，希望能够在日常的教学中保证学生的学习动力，提供休闲的实践，在劳逸结合下提升数学教学的质量。
　　【关键词】 小学数学；多样化；教学探究

　　目前，双减教学政策逐渐深入日常的教学环境中，教师需要重视课堂教学的质量，在课堂中让学生掌握扎实的数学知识，在课下时为学生肩负，减少数学习题的数量，减少课外辅导的情况，让小学生可以更快乐的学习，有更多的时间做自己喜欢的事情。数学是小学生需要认真学习的内容，有效的学习能够提升学生思考问题的能力，提升学生的应用性和智力，为此教师需要结合新时代背景下的教学理念展开知识点的讲解，给学生带来不同的学习体验感，让学生可以不断的进行数学的理解，感受数学带来的趣味，进而提升数学课堂的教学质量，让学生不会再课下时间花钱报班学习。作为一名小学阶段的数学教师，如何能够在双减背景下提升小学数学课堂教学的有效性，是教师需要认真思考与研究额内容，本人将结合自身多年的教学展开教学策略的探究，并进行以下论述。
　　一、结合情景教学的方式，建设趣味课堂环境
　　情景教学是现代教学的一种趣味方式，主要是根据具体的教学内容展开教学的探究，通过情境的建设来让学生融入到数学的学习环境之中，感受学习的快乐，在实际的参与和互动中展开知识的学习和巩固，让数学的学习变得更加具有趣味，更加生动具体。这种情境建设不仅有利于数学知识点的教学，还有利于学生展开习题的思考和解决，更好的达到双减的教学效果。
　　比如，《100以内的加法和减法》是小学生在数学过程中的基础教学内容，是后续学习的关键，但是对于学生而言，学生对算数缺少兴趣，在训练时也会不认真对待。为了更好的提升学生学习加减的兴趣，教师可以设置相关的情境来让学生参与，教师可以设计一个商店的情境，在商店中有许许多多的产品，教师可以标注好价格，并让学生主动参与购买的环节中，教师可以将价格与加减运算结合在一起，比如一块橡皮上面的标价是110-105，之后学生可以自己进行计算，并展开购物。通过这样的情景教学，可以让小学生主动参与到计算的环节中，不仅可以对知识展开有效的学习，还可以进行实际的训练，提升教学的趣味和教学的质量。
　　二、通过视频教学的方式，激发学生的学习热情
　　兴趣是最好的老师，小学阶段的学生需要教师的引导，需要具有学习数学的趣味，只有学生更好的具备学习数学的兴趣，才可以更好的展开知识点的理解，才会积极配合教师进行知识的学习，认真听取教师的教学内容。为此教师需要结合学生喜欢的方式进行实际的教学，运用不同的方式来丰富教学环境，集中学生上课的注意力，提升课堂教学的教学质量。
　　比如，视频是现代学生比较熟悉的内容，也是学生比较喜欢的学习方式，教师在对学生展开数学知识的教学时，可以通过动画的引导来让学生明白数学学习的重要性以及生活中的数学元素，让学生可以认识到数学的重要性。教师为了更好的让学生看到生活中的数学，可以通过结合视频教学的方式来让学生感受生活中存在的数学内容。《大头儿子和小头爸爸》是学生比较熟悉且喜欢的动画片，其中有一个故事情节是《学数迷》，讲述的是大头儿子对数学产生了深深的兴趣，在学习数学过后，能够在生活的各个场景中看到有关数字的内容，他会发现豆芽长得像“9”，也能够看到车牌上数字的应用等，教师可以通过这个视频的引入来激发学生学习数学的兴趣，让学生也能够具备在生活中发现数学、应用数学的能力。在学生产生学习的兴趣后，教师再进行实际的课堂教学时便可以轻松很多，学生可以更好的配合教师展开数学知识的学习，逐渐营造良好的教学环境。
　　三、注重课堂错题指导，培养学生总结错题的能力
　　错题是学生在学习中一定会出现的情况，在面对错题时，有的学生并不重视，有的学生解决错题后便置之不理，而有的学生却能够在错题中吸取经验，能够更好的把握学习的内容，弥补自己的不足。为此教师在对学生进行实际的教学时，需要重视错题的教学和讲解，让学生能够在课堂中解决遇到的问题，同时还可以培养学生的巩固知识的意识，让学生可以在学习中逐渐获得总结错题的习惯，弥补不足，提升数学成绩。
　　比如，教师在展开《简易方程》的教学时，教师可以先在课堂中出几道经典的习题，让学生进行限时训练，之后公布答案，并趁热答题展开讲解，在习题讲解过后，教师需要让学生将自己的错题进行总结，并注明在简易方程的学习过程中，自己错题出现的原因是什么，并将正确的答案和解题的思想进行注释，通过日常积累的方式来提升学生的数学成绩，形成高效的数学课堂环境，进而达到双减教学要求。
　　总结：综上所述，双减教学政策是教师需要遵循的教学内容，教师需要结合新时代背景下的教学思想展开双减教学策略的探究，让学生能够获得高质量的学习。
　　参考文献：
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