【正文】  【摘 要】 对学生来讲，班主任是值得信任的也是值得依赖的存在，一个好的班主任对于学生的教育和影响是持久深远的，是积极向上的。但是班主任的日常管理工作中还存在一些问题，本文就这些问题展开探讨，以期得到一些解决的对策。
　　【关键词】 初中班主任；管理问题；对策

　　初中的学生不管是学习还是身心发展都处在一个重要时期，一个优秀的班主任能在这个时期给予学生一些积极向上的、正确的引导，那么学生将会在德、智、体、美、劳方向得到主动正确的发展，增长独立生活、积极学习的能力，可以尽快的去适应社会。作为班主任也要时刻严格要求自己，对待学生要有耐心，想学生之所想，为学生切实解决遇到的学习或者生活当中的问题，不断激发学生的潜能和学习的积极性，从而为社会做出更大的贡献。
　　一、初中班主任管理工作遇到的问题
　　传统教育中，班主任的年龄都偏大，虽然教育教学工作经验丰富，但是与学生的年龄相差过大，导致有所谓的“代沟”，在学习方法、生活经验和对新事物的接受程度上有着巨大分歧，明面上学生对于班主任的话言听计从，但是经常当面一套背面一套，而班主任的工作除了上课以外，学校的各种任务也是需要全部完成，没有办法与学生深入谈心，去了解学生现在想的是什么，学生觉得反正说了班主任也不明白，就干脆放弃沟通，造成班主任不了解学生的需求，学生对班主任口服心不服的被动局面。
　　无论哪个学校哪个班级都有不遵守纪律的学生，虽然班主任对这类学生做了大量的思想教育工作，但仍有的对学校纪律熟视无睹，使得班主任非常头疼，导致班主任工作不能顺利进行。在每一位班主任心中，都有一个梦想：当一名轻松的班主任。却有很多班主任没有真正做到，那是因为没有对症解除工作中的困惑。
　　二、做好班主任工作的策略
　　1.全方位了解学生的情况。学生处在学校、家庭和社会的共同影响下，班主任是按照规定的教育目的及政策和学校的教育要求来协调各方面对于学生产生的影响，是家庭、学校、社会沟通的桥梁。对班主任来说，每个学生既是一样的又是不一样的，一样的是都是学生的身份，不管别的外在的情况，只要坐在教室里，那就是一名学生。不一样是指，每个学生的家庭条件不一样，生活环境也不一样，性格不一样、所存在的特点更不一样，班主任要正面侧面多角度去了解学生，尤其是初中生这个年龄段，有了自我意识，会自信也会自卑，外向的学生会通过沟通表述自己的需求，还有很多内向的学生习惯于把事情都压在心里，自己解决不了，也不擅长向别人寻求帮助，这些事情一旦牵扯精力，势必会对学习造成影响，班主任要多沟通，了解学生的内心想法，引导他们积极向上。
　　2.工作中注意公平公正。每个学校、每个班级都会存在学习好的学生和学习一般的学生，在日常的学习和工作中，作为班主任一定要秉承公平公正的原则，有的学习一般的学生会觉得学习好没什么了不起的，在言语和行动上可能会对学习好的学生有些影响，学习好的学生也可能会因为自己学习好看不起学习不好的同学，一旦发生冲突，班主任要仔细询问，切不可因为学生学习不好影响自己的判断，不要有先a入为主的想法，一味的袒护学习好的学生，谁错了就是错了，这是做人品质的问题，跟学习好不好没有关系，一定要以理服人，这样才能让班内学生心服口服，而不是一致认为，学习好就可以无所顾忌或是仗着学习不好破罐子破摔，随意欺负同学。也会对班主任工作造成影响。
　　3.重视学生反馈的信息。随着人口密度增加，班内学生数量也在随之增加，人多的地方就会有分歧。作为班主任，完成既定教学目标和学校的各项任务是基本工作内容，除了这些，还要重视与学生之间的沟通，谁的家里出现什么事情，可能不会及时告诉班主任，但是会与自己的朋友说，学生反馈给班主任的事关班内学生的私人情况或是班主任不能及时注意到的细节问题，班主任要放在心上，着重去了解，以高度的责任感和真诚的心去接近、关心学生，不能等发生问题了，才想起来有人已经告诉我可能会有什么样的事情发生这种事后诸葛亮的想法及做法。多走出办公室，跟学生们多接触，会让学生们觉得班主任是个平易近人的角色，让他们想要跟你沟通，将学生的各项情况了如指掌，根据学生的差异性进行辅导和教育，增加学生的信任感。
　　4.构建和谐、平等的师生关系。对初中生来说，在日常生活和学习中，和老师交流最多的是班主任，班主任与学生建立平等互爱和谐的师生关系至关重要。所以，班主任在日常班级管理过程中，始终要本着平等的思想，秉承教书育人的品德，接受学生的新思想，通过充分了解学生的兴趣爱好，来关注和了解学生，用学生感兴趣的话题与学生进行交流，从而了解学生内心活动。这样，就可以从学生的角度看问题，采用使学生易接受的措施，帮助和引导学生认识自我，树立健康的人生观价值观，建立健全的人格魅力。例如，班主任可以利用业余时间走进学生的宿舍，在学生的学习之余也要关心学生的生活，增加与学生之间沟通和交流，了解学生的心理需求，才可以给予学生更有针对性的帮助；班主任和学生进行交流时，要放低姿态，用朋友的身份和学生交流，拉进与学生之间的距离，学生才能对班主任打开心扉，想自己真实的想法讲给班主任听，这样才是最有效的交流方式，班主任能够掌握更准确的信息，便于班主任日常管理工作的开展。所以，和谐的师生关系能够促进班主任日常管理工作。
　　三、注重自身形象
　　班主任是班内的大家长，处在学生工作的第一线，是班级学生学习管理工作的第一责任人，班主任素质的高低、形象如何将直接影响各项工作的成败。班主任的形象不仅影响着管理质量也对学生有着潜移默化的作用，俗话说“身教重于言传”，班主任要以正身、正德、正言、正行塑造良好的形象，这是对一名班主任最基本的要求，也是一名合格的班主任的关键所在。在学校中班主任是一个特殊的存在，对于学校，班主任是链接学校和学生的桥梁，也是纽带，只是机械式的传达学校的各项通知和任务会让学生们觉得班主任是冰冷的机器人，那么跟学生的关系也不会特比融洽，班主任的工作进行的也不会顺利；对于学生来讲，班主任是班级的家长，是可以依靠、可以信任的人，是学习的引导者，也是生活的指路人，是良师亦是益友。
　　班主任要切身做好本职工作，充满责任感，要切实将学生看成自己的孩子，去沟通、去了解、去关心，帮助他们解决学习、生活上的各种困难核问题，引导他们积极向上、大步迈向前。