【正文】  【摘 要】 学校由一个个班级构成，而班级的组织者、教育者和管理者是班主任，在班级管理过程中，班主任起到的作用是非常重要的，对每位学生的德、智、体、美、劳的全面发展起到深刻的影响，班级管理工作获得成功，可以促进班集体的发展和学生的健康成长。
　　【关键词】 小学教学；班级管理；班主任工作

　　学生进入小学之后，构成了新的生活学习环境，小学生面对新的教学形式会从内心里产生新的反应，这和以往的生活是有着本质区别的。因此，班主任对班级的管理工作是否取得实效，对班集体的发展和学生的健康成长起到非常重要的作用。笔者根据自己多年的小学班主任工作管理经验，对班级管理工作的难度进行了分析，同时探讨出相应的应对策略。
　　一、以沉稳冷静的心性处理班级琐事
　　作为教育工作者而言，其重要的使命就是要在人的本能属性的基础上塑造更加丰富的思想和情感。教育目标的实现，不是一蹴而就的过程，而是一个长期熏陶感染的过程，尤其是小学阶段的熏陶感染正确与否，往往在很大的程度上决定了学生以后个性情感的发展方向。小学教师对于学生的启蒙起到了举足轻重的作用，因此，作为一名合格的小学班主任教师，应该首先注重于自我心性的修养，并时刻将美好的个性情感融入到小学班级管理之中。
　　班主任在班级常规管理和学生动态管理过程中，进行都会对学生的各种不良现象进行处理。如何才能将班级学生出现的不良现象进行恰当的处理，尤其是那些严重违反了学生行为规范的学生进行处理，这些学生大多具有较强的逆反心理。教师在处理这部分学生的过程中要冷静、沉稳，最为主要的是要对事情的经过进行快速而准确的了解。因此，教师在处理学生的过程中，要善于寻找学生身上的闪光点，要对学生的自尊心进行充分的维护。在处理学生的时候要从学生这个方面来思考问题，争取多给学生改过自新的机会，而并不是一味去指责学生，或者当众教育学生，就算学生为班集体带来很严重的影响，也要沉着、冷静。
　　二、关爱学生，促进和谐班集体
　　我国古代学者戴圣曾经写下了一部著作叫做《学记》，这部著作是中国古代也是世界上最早的一部专门论述教育和教学问题的论著，他在此书中曾说过：“亲其师才能信其道[2]。”小学班主任教师在班级管理过程中必须为孩子们营造一个宽松、温馨的家庭式氛围，让他们在充满着快乐和爱的环境中学习。
　　要有效地管理好班级，在小学学习活动中，教师不能单纯进行说教，而是要让教师与学生之间形成良好的和谐关系，用情感来与孩子沟通，从而有效提高孩子的生活能力。比如，学生在课堂上有一些异想天开的言行举止，教师通常情况下会进行干涉，让学生不要“胡说八道”，就是这样的言语伤害了孩子的美好的心灵。当然，在当前的日常教育过程中，学生的安全是第一位，只有充分保证安全才能让学生教育继续施行下去。但是，这样单纯的教育会让学生的生活能力无法提高。所以，教师在教学过程中要与学生保持和谐的师生关系，尽量采用温和的言语进行，慢慢给学生讲道理，从而让学生逐步明白做人做事的道理。
　　三、制定完整的班主任工作计划
　　班主任工作并不是阶段性的，而是贯穿整个小学阶段。因此，班主任在班级管理过程中就要拟定好班级工作计划，具体可以分为长期工作计划，以及短期工作计划。所谓长期工作计划是针对整个小学阶段的工作计划，是班级管理规范等等。而短期工作计划是阶段性工作计划，比如在学期开始的工作计划，期中的工作计划，期末的工作计划；毕业时期工作计划等等。
　　在制定班级工作计划过程中，最为重要的就是要对班级共同的奋斗目标进行明确，只有明确了相应的班级目标，才能激发全部学生的集体荣誉感，从而积极主动为这个目标而奋斗、努力。同时，这样的奋斗目标可以产生相应的凝集里和制约力，从而促使班级获得良好的发展。为了实现班级共同目标，就要制定相应的奖惩制度，从而激励和制约全班学生的言行举止。
　　四、积极与学生家长沟通，了解学生动态
　　教育是全人类都在关注和参与的一项事业，只有家庭、社会、学校三者有机配合起来，才能使得学生的身心得到健康的成长和发展。在这三者之中，社会是一个客观的大环境，其形态不是我们个人能够左右的，因此，家庭与学校之间便构成了重要的合作伙伴。在小学班级管理过程中，教师要尽可能地争取与家长之间的理解与合作，让家长充分地参与到小学班级管理以及教育培养活动中来。
　　在整个小学班级管理教育工作中，家长与学校之间都是实施教育的主体，在小学生的身心健康发展以及思想情感上的培养都有着不可忽视的作用，对学生的身心都能够起到浇灌的培育价值，在很大的程度上将决定学生未来是否能成为一个真正的适应社会生活的人。小学班级的管理工作要能有序开展，是离不开家长的支持和配合的。因此，在进行学生教育活动的过程中，班主任教师要主动积极地与家长沟通，许多活动的开展还要征求家长的意见，甚至还要让家长参与进来。家长与学校之间要构成一个互为指导和互为学习的关系，也就是说，家长可以指导学校的管理工作的，但同时也要学习学校里的新思维、新观念；学校也要帮助并提高家长的教育能力，让家长明确学生的培养目标，在共同合作中从而力求达到促进学生身心健康的发展。
　　学校及其教师在整个班级管理活动中，在与家长之间形成家校合作关系的同时，尤其是在转变家长观念这个方面要多花点心思。不可否认，在现实中，有很多家长一直认为学生的管理教育工作是学校自己的事情，对小学班级管理往往置之不理，无疑为小学班级管理以及学生教育工作的开展带来了极大的难题。面对这种现状，在新班开课之前或者开课中期，很有必要在适当的时候召开一个家长会，在家长会上要充分为各个家长传递学生的管理教育工作，使其明白家校合作在学生教育工作中的重要性，并使家长明白学生培养所要达到的目的。针对家长所提出的疑问要尽可能详细地解答，以求相互之间达成共识，以便于以后管理工作的正常开展。
　　总而言之，小学班主任教师对班级的管理来自于各个方面，而每一个方面的每一个细节往往决定了班级管理的成败，因此，注重每一个细节的处理成了班级管理的全部内容。