【正文】  教学目标
　　1、理清课文写作思路，概括课文内容，把握说明对象的特征，体会《清明上河图》体现的“繁华”的特点。
　　2、弄清本文的说明方法及作用，体会本文说明方法的准确恰当。
　　3、品味本文既准确而又典雅生动的说明语言，感受说明文多样化的语言风格。
　　4、了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。
　　教学重点
　　1、学习文章围绕说明对象特征有条理的展开说明的写法。
　　2、学习打比方、摹状貌等说明方法在文中的运用。
　　教学难点：品味课文典雅而富有韵味的语言。
　　一、课前预习
　　1、资料助读：毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》、《梦回繁华》等。
　　2、预习自测：（温馨提示：完成下面内容的时候别忘了圈点批注的阅读方法哦）
　　①完成《导学案》A本第3-6题，并读一读、记一记。
　　②通过课文第一自然段我知道了画作《清明上河图》作者  
    是    宋末年    宋初年的绘画大师。汴京就是今天的    。
　　③画作选取的是        （节气）时节北宋都城汴京从    、    到城内街市的    景象。
　　④通过抓关键句、提取信息的阅读方法，我梳理出文章每个段落的主要内容：
　　第一段介绍北宋社会背景的          ，引出说明对象    。
　　第二段介绍    和画卷背后所蕴含的心情——    。
　　第三段介绍画作的规格、描绘的范围。
　　第四段具体介绍画作的    。
　　第五段从    和    两个方面说明画作的巨大价值。
　　二、导入新课，明确内容
　　《清明上河图》是一幅享誉古今中外的传世名作，它问世以后的八百多年间里，被许多收藏家鉴赏家把玩、被无数帝王权贵争夺，它曾被四次偷出宫廷、五次回到了宮廷，它几经战火、历经磨难……演绎出许多传奇故事，是我国绘画史上的无价之宝。那么今天我们就一起来看看，它为什么有那么大的魅力。
　　三、整体感知，初识繁华
　　1、预习结果快速检测。
　　2、本文的说明对象是什么，采用了什么说明顺序？
　　说明文有时间顺序、空间顺序，那么按照事物的内部联系及人们认识事物的过程”来说明的顺序叫做“逻辑顺序”。
　　思考明确：本文的说明对象是张择端的画作《清明上河图》；文章围绕《清明上河图》先介绍了张择端创作的时代背景及其创作特点，接着介绍《清明上河图》创作用料、规格、主要内容，然后重点介绍画作的详细内容，最后介绍画作创作的技法、艺术价值和历史价值。
　　文章整体采用了逻辑顺序。
　　3、用简洁的语言概括文章内容。
　　这篇说明文介绍了《清明上河图》这一画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。
　　4、为什么说明对象是《清明上河图》，题目却叫《梦回繁华》呢？
　　同学们还记得《白杨礼赞》一文中，作者先写白杨树生长环境的不平凡，本文也有异曲同工之妙，你能快速在前三段中分别找到相关的句子吗？
　　板书：社会背景    经济繁荣   绘画技艺繁华
　　北宋遗民    梦回繁华（怀念、期待）
　　画幅巨大   描绘繁华
　　四、研读课文，欣赏繁华
　　提问1：作者在哪一段重点描摹了“繁华”？
　　明确：第四自然段。
　　提问2：第四段描写了哪几处场景？
　　明确：三处：近郊、汴河两岸、街道
　　提问3：作者写了这三处场景，先写画面开卷城郊，笔触转到画面中段的汴河两岸，又转到尾声的街道，这是什么顺序？
　　明确：这种“按事物空间顺序来写作”的方法就叫做，空间顺序，空间顺序使我们的文章更加有条理。
　　提问4：在这三个场景中，你认为哪个场景最繁华？
　　面面开卷：汴京近郊的风光。（明确“清明时节”）
　　画面中段：汴河两岸的繁华情景。
　　①巨大的漕船，舳舻相接，忙标的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏做的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美宛如长虹。桥的两端紧连者街市，车水马龙，热用非凡。
　　（哪些词让你体会到了“繁华〞）（读出重音）
　　②一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘一直为人们所称道。船正在放倒桅杆，准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索，桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观，而那些赶脚，推车、挑担的人们却无暇一顾，这紧张的一幕成为全画的一个高潮。（“摹状貌〞的说明方法）（以此为例体会文章语言的生动。）
　　后段描写：汴梁市区的街道。
　　在商大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒建、脚店、肉铺、寺观、公厕等，一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹，沉檀香料、香烛纸马，另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有；街上，行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。
　　①街道上都有什么呢？（店铺、行人）
　　②作者是用怎样的语言说明的？
　　在解决这个问题之前，同学们可以给老师解决一个词语吗？“摩肩接踵”是什么意思？（肩膀挨着肩膀，脚后跟挨着脚后跟）什么多？（人多）
　　那你赶过集吗？你逛过街吗？你能找几个形容词来形容一下集市上、街上、商场里是什么样的吗？（人来人往、热闹、水泄不通、车水马龙……）那就是人多、生意多、买卖多、吆喝多，这就是——繁华！
　　③这两句话中有许多像“摩肩接踵”这样的四字词话，你能迅速找到并把它标出来吗？（高大雄伟、城楼两侧、一应俱全……
　　你能只读这些词语，把它们读得又快又准吗，先自己练一遍，然后读给同桌听，看你们俩谁读得快！谁能一口气儿读出来！（自读——互读——展示）
　　读得比平时快，你有什么感觉？更能体现出什么？（繁华）
　　这些四字词语，不仅概括力強、精炼，而且使文章的语言典雅而富有韵味，读起来琅琅上口。所以，作者就是用精炼、生动、典雅、富有韵味的语言说明的。
　　五、识其价值，珍视繁华
　　《清明上河图》像一位饱经沧桑的老人，它历经磨难，也历经繁华：现在安详的存于北京故宫博物院里，它是故宫的镇馆之宝，它是无价之宝。那同学们从文中第五段找一找，为什么它那么珍贵？
　　明确：设题意图是让学生进一步感受《清明上河图》的特点和它的历史价值、艺术价值。
　　①清明上河图采用了中国传统绘画特有的手卷形式，以移动的视点摄取对象，全图内容庞大却繁而不乱，长而不肿，段落清晰，结构严谨。
　　抓住“内容庞大”，有多大？（纵25.5厘米，横525厘米）换成“很长很长，行吗？（不行，语言准确）
　　文章还有哪些地方用了数字？（画中人物达500之多）这种用数字说明的说明方法叫做“列数字”，“列数字让说明文语言更加准确。
　　老师又有一个问题：500之多，“之多”是个约数，去掉“之多”可以吗？画中人物500人，这样岂不是更准确吗？（约数更能体现出语言的准确、严密。
　　②采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。（独一无二）
　　③《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，图中所绘景物与文献中有关汴梁的记载基本一致。（真）
　　④艺术价值⑤历史价值
　　这是由于《清明上河图》的宏大，它的独一无二，它的真实灵动，它的艺木价值和历史价值，所以它才那么珍贵啊！
　　同学们，今天我们通过学习了《梦回繁华》的介绍，对《清明上河图》这一国宝级画作有了一个具体的认识，对宋代的繁华也有所了解。而今天，在一代又一代领导人的努力下，宋代人期盼梦的繁华盛世正是我们今天生活的模样。我们何其有幸，不仅有和平安宁，更有国家的富强、人民的富裕。让我们真是今天的繁华盛世，用我们每一个人的勤奋努力，去创造更富裕更强大的中国梦！
　　六、拓展延伸，描绘繁华
　　当我们假日在诗经广场、西河乐园、西关印象、仁和路、各商场超市闲逛时，这样的热闹繁忙欢腾的景象随处可见，如果张择端生活在房陵热土上，拿起他手中的画笔绘就今日的市井风情，那我们在座的每一位都可能是这巨幅卷轴中的一处风景呢！
　　所以，同学们，拿起你们手中的笔，围绕“繁华”的特征，学用从本文中学到的摹状貌、打比方、列数字等说明方法和四字雅词，去描绘上述任意一处或几处的街景，写出房陵人的幸福生活，写出我们对美好生活的热爱！