【正文】【摘 要】 信息技术课堂是现当代教育教学中的重要科目，学生要掌握一定的信息技术操作技能，在日常的学习活动中，需要引导学生主动学会信息技术课堂知识的研究，提高学生的课堂知识学习积极性，让学生在主动操作实践中巩固息技术操作，从而可以逐渐提高学生的信息技术素养。同时教师要加强安全网络教育，让学生掌握信息技术操作技能的同时提高学生的信息化素养水平，逐步让学生在信息技术课堂知识的探究中养成良好的学习习惯，让学生借助信息技术解决实际生活问题。本文通过对初中信息技术课堂教学现状开展分析，希望提出有效实现高效课堂教学的策略。
　　【关键词】 初中；信息技术；有效教学；策略

　　在素质教育模式下，初中信息技术课堂教育教学活动要注重学生学习主动性的发挥，让学生在信息课堂知识的学习中保持主动的学习意识，不断学会应用信息课堂知识解决实际问题，从而可以提高学生的信息化课堂知识学习效果。教师可以采用翻转课堂教学模式，让学生自主在课前开展主动探究学习，逐步让学生掌握信息化课堂知识学习内容，这对于学生信息化课堂知识学习水平的提高具有一定的帮助意义。
　　一、加强理论实践相结合
　　在初中信息技术课堂教育活动中，教师要注重课堂教学理论知识的传授，让学生在掌握信息技术理论知识的同时，学会信息技术课堂知识的应用，逐步提高课堂知识学习效果。教师要加强学生的实践操作练习，让学生主动在实践练习活动中学会应用课堂知识，培养学生的信息技术课堂操作能力，确保学生的课堂知识学习水平得到提高。
　　例如，在学习《文件与文件夹》一课时，在本节课教学中，教师可以通过新建文件夹的方式，让学生学习认识文件与文件夹之间的区别，并且接下来让学生自主新建文件夹与文件，让学生在操作中理解文件夹与文件的信息概念，从而可以提高学生的信息课堂知识学习能力。教师需要让学生在学习中应用所学，明确学生的学习需求，给学生安排学习环节，提升学生的学习效果。
　　二、合理安排信息课堂任务
　　要注重信息化课堂教育教学任务的有效安排，帮助学生在学习活动中保持良好的学习心态，注重增强学生的课堂知识学习体验，这对于学生的学习发展来说尤其重要。教师要注重课堂教育教学任务的合理安排，并且让学生在多样化的课堂知识研究中学会分析课堂所学内容，从而可以提高学生的课堂知识学习水平，确保学生综合学习能力得以提高。
　　例如，在学习《图文混排》一课时，在本节课可以通过图文混排课堂教学内容的安排，教师要逐步让学生掌握课堂所学知识，学生在了解图文混排知识内容的过程中也能学会应用课堂所学，提高学生的课堂知识学习能力，确保学生在学习活动中实现多样化的课堂知识应用。教师要加强学生的实践操作，教师可以通过创设信息课堂的操作任务，让学生主动在课堂练习活动中应用课堂所学知识，逐步提高学生信息化课堂知识学习水平。课堂教育教学活动要注重学生的全面发展，只有让学生在断化的课堂学习环境下应用课堂所学，才能提升学生的信息化课堂知识学习效率，引导学生认识到信息技术在现当代社会应用的广泛性和重要性，培养学生信息素养。
　　三、注重信息课堂的教育评价
　　初中信息课堂教学效果要提升，教师需要注重课堂教育教学评价活动的管理，引导学生在多样化的课堂实践操作中应用课堂所学知识，帮助学生形成正确的价值观念认识，这对于学生的进步发展具有极大的促进意义。教师要加强信息化课堂教学评估管理活动，了解学生目前课堂知识的掌握情况，注重对学生开展教育实践培训工作，并且让学生具备一定的问题观念意识，主动在课堂知识的学习中应用所学。
　　例如，在学习《幻灯片整体设计》一课时，本节课教师要引导学生学会制作幻灯片，从幻灯片模版以及幻灯片内容的编排和图画的设置上，要让学生合理应用幻灯片操作知识，实现高效的幻灯片制作。教师在课堂制作幻灯片的同时也要引导学生学会应用课堂所学知识，丰富学生的课堂知识储备，确保学生幻灯片制作水平得以提高。学生在制作幻灯片的同时也能提高自己的审美能力，这一过程对于学生具有一定的帮助意义，确保学生在幻灯片制作学习活动中形成正确的价值认识，有助于提升学生的信息技术知识学习素养。
　　综上所述，信息技术课堂教学活动中，教师需要让学生主动学会课堂问题的分析，引导学生牢固掌握课堂所学知识内容，确保学生在学习活动中形成正确的观念认识，这对于学生的学习发展具有一定的帮助作用。教师要引导学生学会运用信息技术知识解决自己日常生活中的信息化问题，方便学生的日常学习和生活，从而可以逐步提高学生的信息化素养。课堂教育教学模式的优化管理尤其要促进学生的全面发展，教师需要鼓励学生学会应用课堂所学，从而才能提升学生的课堂知识探究水平，确保学生综合学习效果得到提升。
　　参考文献：
　　[1]仇钰华.初中信息技术项目教学的优化策略[J].文理导航（中旬），2022（12）：64-66.
　　[2]黄诗朦.浅析如何在初中信息技术项目化教学中进行学科融合[J].天天爱科学（教学研究），2022（11）：10-12.
　　[3]赵俊红.面向学生体验的初中信息技术微课设计与应用研究重点分析[J].学周刊，2022（35）：73-75.