【正文】  【摘 要】 现下，我们已经进入到了一个新的时代之中，人人需要应用信息技术，人人也都依赖信息技术。那么在高中教学过程中，就更要将信息技术这一学科放在重要位置上。教师需要深化运用项目教学法，不断提高学生对于信息应用的能力，促进学生可持续发展。
　　【关键词】 项目教学法；高中信息技术教学；运用

　　全面开展高中信息技术教学，不仅可以让学生紧随时代潮流，掌握相应技术，还能让学生真正的站在时代高度上，成长为一个综合型人才，而非过往的单纯应试型人才。要想达到这样的目标，就需要教师运用科学的教学方法，其中项目教学法就是其中之一，该方法可以整合所有学生新奇和独特的想法，并实现彼此之间的交流和互动，整个过程中，教师更多的是起到引导的作用，而主动权则始终都在学生手中，只有这样才能实现学生计算机应用能力的不断提升。
　　一、高中信息技术教学中存在的问题
　　（一）学生参与兴趣不高
　　在实际教学过程中，大部分教师仍然没有走出过往教育思想的束缚，依旧的运用单一的教学方式。在此种教学背景下，教师既不与学生进行互动，也不给学生独立学习和探索的机会，而是片面的讲解一些理论上的信息技术知识，然后让学生开展后续的模仿操作，这样的教学，根本没有给学生任何展现自己的机会，也没有创新教学方法，导致学生在千篇一律的课堂教学模式下，提不起学习的兴致。
　　（二）没有突出学生主体地位
　　在如今教学背景下，讲解和灌输仍然是主要内容，而且很多教师也没有从新课改角度出发，突出学生主体地位，而是依旧我行我素，以自我为核心，开展灌输式教学，导致学生处于被动地位，而且教师牢牢抓着课堂的主导权，学生根本没有任何“喘息”的机会，严重制约学生未来学习和发展。
　　（三）无法培养学生的创新能力
　　现阶段，我们已经全面进入到了新的发展时代之中，整个社会对于创新性的人才需求更大，但是我们必须要承认一点，现如今的教师思想有待进一步改进，大部分教师仍然将过多的重心放在维持课堂秩序，让学生更认真听讲的层面上，而没有给学生更多的实践机会，也没有站在学生的角度，去拓展其思维，导致整体的创新能力培养效果不佳。
　　二、项目教学法在高中信息技术教学中的运用策略
　　（一）项目准备阶段
　　教师必须要将前期的准备工作做好，对于本节课所要讲授的内容，必须要全面整合在一起，形成一个项目。教师可以在课前利用互联网，搜集相关资料，确保获取进来的资料与课堂教学内容有密切的关联，又或者是在具体课程知识学习的基础上，进一步拓展教学，获取相关资源，作为整体课堂的教学延伸和补虫。驾驶也可以利用计算机，输入课题的具体步骤，然后依靠计算机，给学生的学习情况，进行自动评价和评分，这样可以最大化的减轻教师负担，整体教学效率也能提升上来。而且空余出来的时间，教师还可以开展拓展教学，深化学生的信息技术知识储备。举例来讲，教师在对Front page这一课进行学习的过程中，教师应创建一个站点，并且将所有要学的知识全面融入其中，通过建设网站的方式，深入到整个教学过程之中。教师应率先制作相应学案，然后让学生对本节课所要学习的知识和内容，进行预习，对一些基础性的操作进行联系，并完成准备。在此之后，教师需要为学生提供必要的学习资源，让学生可以深化应用，并且降低整个操作的难度，例如，可以将所需要的素材资料提供进来，不论是教师，还是学生，都在做好充足准备之后，迎接后续的项目实施阶段。
　　（二）项目实施阶段
　　在项目教学法应用的过程中，最为关键的一个阶段，就是项目实施阶段。对于高中信息技术教师而言，必须要加大重视力度。教师可以从设计一个旅行计划这一综合活动出发，让学生对旅游计划海报进行设计。具体如下：首先，就是对基础知识进行学习。第一步，就是信息的收集，应深入到网络之中，对所有可能会用到的旅游计划海报设计相关的信息资源进行收集，然后就是进行整理；第二步，就是运用Word相关治理，例如，插入对象和编辑、制作表格等等。为了达到最佳的学习效果，允许学生以小组的形式，开展相应操作，小组成员共同开展分析，明确注意事项，为后续项目制作提供可靠依据；其次，就是开展项目制作。不同的小组应明确自身的制作任务，例如，小组A之中，应安排两名学生，负责收集各种素材，然后再安排两名学生，开展项目设计工作，在此基础上，还需要安排两名学生，开展后续的项目制作。这样就可以实现小组成员的不同协调和分工配合，以最快的速度完成整个项目。当然，在整个项目制作过程中，教师必须要给予学生针对性的指导，避免学生偏离正确方向；最后，就是后期整理。在制作完毕之后，需要不同小组的学生，全面优化自身制作的项目，然后进行项目书的编写，在编写完毕之后，还需要后续汇报和展示，这样就可以很好的提高学生信息技术能力，深化掌握相关知识。
　　（三）项目展示评估
　　在整个项目学习完毕之后，教师应对不同小组的项目制作过程，进行认真的聆听，并且从自身角度出发，给予针对性的改进意见，此外，还可以进行小组比赛，对完成最好的小组，给予相应的奖励，这样就可以让每一位学生的项目学习积极性大幅度提升上来。当然，教师需要特别注意一点，对于学生的评价，应侧重与鼓励和积极性的语言，避免伤害学生的自信心，打消学生积极性。
　　三、结束语
　　总而言之，在高中信息技术教学过程中，教师必须要站在学生的角度，去应用项目教学法，让学生在彼此合作和共同探究的过程中，完成学习任务，不仅可以提高学生的信息技术素养，还可以让学生的合作能力和语言表达能力大幅度提升上来，促进学生综合全面发展。
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