【正文】  我校隶属于乡镇直属乡村学校，由于体育设施建设相对滞后、运动用品紧缺、专门的体育老师也比较缺少等因素，使得不少学校的体育教学中未能建立系统的体育训练学，体育课形同虚设。针对农村体育运动教学的实际状况，我积极探索、不断尝试，以学校篮球课程改革为突破口，通过篮球培训，全面引导农村学生系统地开展体育锻炼，达到了较好的成效。
　　一、篮球在农村小学体育活动中的独特优势 
　　小学阶段是儿童身心发展的关键阶段，正确的体育锻炼能提高他们的素质，促使他们的身心成长。选用什么样的体育锻炼方法，对他们的健康成长尤为重要。例如，通过举起杠铃或俯卧撑进行长时间的锻炼，就会对他们的体格发展产生影响，他们很可能肌肉结实个子也长不高，这就需要学校体育教师学会挑选适宜他们的运动方式。在从事几年的体育教师教育教学经历中，我觉得篮球教育对乡村小学具有独特的优越性。
　　篮球运动其实很很灵活，老师们可针对学生的各个阶段，进行不同的拍球练习，使他们愉快的投入进来。比如对于中低年级的孩子，因为骨头柔韧性较低，强度大，肌肉能力弱，体力低，心率高，负氧能力也差，所以这时候的篮球课程重点就是教给他们最基本的拍球技术，还有运球、中距离传球、投篮技术等。而这种貌似轻松的练习方式，对他们的身心成长也大有益处，可以促进他们积极投入到户外运动中。盘球的运动也就等同于长跑运动了，而一传更能锻炼他们的身体协调能力。高年级的孩子虽然体格上相比于中低层次有更好的成长，但体育负担也不要太大，体育锻炼时间不要过长，体育教师应针对这种情况，指导他们进行小规模的篮球比赛，使他们从游戏中锻炼，从而逐步训练团队精神。乡村学校的运动器材可能相对较少，但如果有一间拍球室或一块水泥地，他们就能够利用拍球进行运动了，这就有助于他们的课外活动寻找适宜的运动方法。
　　二、农村学校合理实施篮球课程的对策
　　1.“教”与“玩”相结合。由于中小学生特别是低年级学生，在理解能力、注意力、体质等都有不足，所以体育教师在开展篮球课程时，一定要注意教学环节的创设，把篮球技术训练划分到某些趣味性的教学活动中。如针对学生伫立姿态，步伐运动的方式，运球、传球、投篮等基本功的训练，如重复练习下去，会让学生觉得枯燥无味，久之就会对其他训练形成抵触情绪。又怎样把这些技能的训练整合在教学活动中，使学生容易掌握呢？我创设了许多游戏比赛，让学生在游戏情景中进行训练。又比如原地抽球，我就创设了拍球比赛，把学生分为几组，再在篮球馆中画几圈，让学生在圈里拍球。哪组的同学在规定的比赛时间内“拍得多”和“拍得快”就获胜。而学生要想赢球，就得根据老师讲的运动技巧来抽球。游戏能够调动学生的兴趣，而游戏规则也能够使学生掌握运动技能，但在课堂中老师也一定要注意寓学于乐的教学方式。
　　2.化“难”为“易”。要使学生完全了解篮球技巧，并不能依靠单纯的练习就可以获得，而是需要他掌握了恰当的方法。你只有系统地学会技术，才能形成完整的运动技能。比如运球技术，在运球的时候必须要清楚，如果对手的队员正在防守，其就会想方设法阻碍你前进，或者去争抢你的球。怎样使孩子迅速掌握这个技能，要求我们化难为易，通过分解方法的培养，使他们循序渐进的学会技能。运球方法一般有简单分解法和递进分解法。简单分解法就是将有关篮球技能的基本知识点细分成几个部分，学习者分部分掌握，在熟悉了各个方面的知识点之后，就能够连接成一个整体进行训练。如在行进间提前转向运动时，可设计三种分解动作，一种是前面有对手的队员防守，这时就要练习怎样放慢车速、保护好自身的目标；二是如果说用右手运球时，怎样迅速向左旋，让球稳住地落在左脚前方；三是如果说用左手运球时，怎样迅速右转，让球稳住地落在右脚前方。经过这系列的练习，学生的运球技巧会大为提高。递进分解法就是将一项运球技能分解成多个阶段，学习者首先熟悉第一部，然后紧接着再训练第二部分，将对与第二部分的熟悉连接起来之后，再训练第三个阶段。通过这样递进式的练习，直到学生全面的熟悉了这项技能。如对背后运动能力的练习中，用递进分解法的结果也很好。合理地解释动作，便可化“难”为“易”，从而提高了练习的实效性。
　　篮球是中小学较为喜爱的运动课程之一，对于训练中的小学生身体，提高小学生的体魄具有特殊的意义。几年来，我坚持以学校篮球课程为突破口引领学生积极参与体育运动，在业余时间还从事了校园篮球特长班的训练工作，并获得了较好的教育效果，自己也因而荣获了多项最佳教练员荣誉。而我校尽管处于乡村，但孩子们从事体育运动的热情高涨，在篮球项目的引导下，学校学生自觉地参与了丰富多彩的体育运动，从而有效地贯彻了我国教育部门所提倡的“天天运动一小时，身体健康人生一辈子”的教育宗旨。