【正文】 　近年来，语文新课程改革如火如荼地进行着，为了有效实现语文教育教学的现代化，教学工作者可以革新自己的教学手段，将现代信息技术与语文课堂教学进行深度融合，因为信息技术具有传统教学方式所无法比拟的优势。所以，在小学语文教学中，将信息技术应用其中，可以有效地改变传统语文课堂教学的现状，将现代语文课堂变得生动、有趣，也活跃了课堂气氛，很好地激发了学生学习语文的积极性。为此，本文就信息技术与小学语文教学的深度融合进行探究，以充分发挥信息技术的优势。
　　一、信息技术在小学语文教学中的作用
　　1.激发学生学习的积极性
　　由于小学生的年龄较小，所以他们爱玩好动，对学习也没有足够的重视，总是自我放松，散散慢慢，而且在学习的过程中，他们总是不能集中注意力，这就直接影響了学生学习语文的效率。殊不知，信息技术将文字、图片、动画和影像插入教学课件之中，使语文课堂变得有声有色、动静结合，最大限度地激发了学生学习语文的积极性和主动性，也更好地激发了学生对语文的好奇心和求知欲，而且随着信息技术的广泛使用，语文课堂的节奏也有所加快，而课堂教学的内容也变得更加生动、有趣。
　　2.有效地缓解课堂压力
　　语文是一门以文字为基础的学科，对于单调的字眼，学生肯定会觉得枯燥乏味，而且学习效率低下，这就使得学生对于语文的学习有了较大的压力，但是，有效地利用信息技术，不仅能转变课堂教学的方式，还能在一定程度上缓解学生的学习压力，使得学生对语文充满浓厚的学习兴趣。因为小学生对于新鲜的事物都充满好奇，想一探究竟，所以，利用信息技术能有效地帮助学生进入学习的情境中去，使得学生尽快融入课堂，这就在无形中缓解了学生的课堂压力，不再对语文学习产生抵触心理，而是真正热爱语文这门课程，并对语文有极大的学习热情。
　　二、信息技术在小学语文教学中的有效运用
　　1.创设语文教学情境，激发学生学习兴趣
　　小学生爱玩好动，他们都喜欢动态的课堂。在小学语文教学的过程中，教学工作者可以充分发挥信息技术的优势，将原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，因为小学生总是对动态的东西充满好奇，总觉得无比新鲜，因此，小学语文教学工作者可以根据学生的这一特点，为学生创设合理的教学情境，让课堂变得有声有色，动静结合，从而有效地吸引学生的注意，引导他们快速地走进课堂，走近语文。譬如，在学习《那片绿绿的爬山虎》这一篇文章之时，由于很多小学生都不认识爬山虎，也不知晓爬山虎的样子，所以，教学工作者在讲解这篇文章之前，可以利用信息技术，给学生观看一些爬山虎的图片，也可以播放一段精选的段视频，让学生认识爬山虎，并提出问题：为什么作者要以“那片绿绿的爬山虎”为课文的题目呢？从而驱使学生尽快地进入对课文的学习，并能深层次理解文章。
　　2.创新语文教学手段，丰富课堂教学内容
　　在一般情况下，小学生对语文学习都没有太大的兴趣，所以他们不愿意积极主动去学习，究其原因，一方面是小学生需要掌握的语文知识纷繁复杂，使得语文学习有一定的难度，所以学生对语文有了一定的抵触心理：另一方面则是因为教学工作者的教学方式太过单一，学生觉得枯燥乏味，久而久之，他们对语文逐渐失去了学习的兴趣。为此，为了改变这一现状，语文教学工作者可以利用信息技术，不断创新语文教学方式和教学手段，从而丰富语文教学的内容，有效地激发学生的学习热情，引导学生主动探求语文的未知知识，从而有效地提高课堂教学的效果。例如，在学习《雪地里的小画家》这一篇文章时，教学工作者可以利用信息技术在屏幕上展现出白雪皑皑的场景，然后引导学生根据文章内容，发挥自己的想象，也做雪地里的小画家，并各显神通，在大屏幕上画出各种小动物的脚印，看看最终屏幕上会呈现出怎样的一幅画，这样一来，不仅丰富了课堂学习内容，激发了学生学习的兴趣，还使得学生更深层次地理解了文章，增强了其对文章的记忆，这就在无形中提高了课堂教学质量。
　　总而言之，小学语文教学工作者可以充分发挥信息技术的优势，将信息技术与语文课堂教学深入融合，不仅可以为学生创设轻松愉快的学习情境，激发学生学习语文的兴趣，而且还能创新教学手段，提高学生学习语文的积极性和主动性。因此，小学语文教学工作者要不断探索信息技术与小学语文教学的深度融合，从而有效地提高小学语文的教学效率，使小学语文课堂教学更上一层楼。