【正文】  【摘 要】 随着新课程的推进，人们对于教育的认识也逐渐发生改变，为确保能够有效提升学生综合素养，需要构建新时代高中思想政治课堂。新时代高中思想政治对于学生的要求不仅仅停留在单一的成绩层面，还需要学生具有较高的综合素养，高中思想政治教师需要针对现有的教学模式进行优化改革，提升教学质量与教学效率。基于此，本文首先阐述新时代高中思想政治课堂构建存在的问题，其次对新时代高中思想政治课堂构建策略探究。
　　【关键词】 高中；思想政治；课堂

　　在新时代的背景下，教师需要能够结合时代特点优化教学结构，对于高中思想政治课程而言，教师需要明确学生的发展方向，在进行教学时依据灵活性、针对性的原则，对学生进行有效引导，帮助学生树立正确的三观，从而使学生的思想得到发展。
　　一、新时代高中思想政治课堂构建存在的问题
　　（一）过分重视应试教育
　　部分教师在对学生进行教学时过分重视应试教育，课堂中以“灌输式”的教学模式为主，而忽视了对学生综合素养以及思想道德品格的培养，导致学生的发展受到限制。
　　（二）教学目标单一
　　现阶段，高中思想政治教师的教学目标一般是以提升学生成绩为主的，没有注意到学生身心发展的重要性，导致教学目标过于单一且存在偏移现象，不利于对学生进行有效培养，无法帮助学生树立正确的三观，同时也不能促进学生形成正确的思想观念[1]。
　　（三）课堂活动流于形式
　　在教学中，教师习惯于灌输式教学，导致课堂活动较少，即便存在课堂活动也仅仅是流于形式，并不能对学生起到良好的作用。除此之外，部分学生在课堂中提出自己的意见时，往往会被教师驳回或不予理睬，限制学生思维发展。
　　二、新时代高中思想政治课堂构建策略
　　（一）重视政治素养培育
　　高中思想政治教师应该转变观念，重视对学生的政治素养培育，在对学生进行知识性内容教育的同时，增加思想道德方面的内容，对学生进行引导，使学生的思想道德观念和政治素养能够得到有效提升。例如：在《全面依法治国》这一课的教学中，教师可以在教材的基础上，运用相关材料帮助学生进行分析与理解，提升学生法律意识。
　　（二）树立多维教学目标
　　高中思想政治教师在进行教学过程中，不应仅仅以提升学生成绩为目的，应该树立多维教学目标，在结合班级内学生实际情况的基础上，进行有针对性的教学，确保能够有效提升学生的思想政治素养[2]。例如：在《生产与消费》这一课中，教师可以将教学目标分为知识目标、能力目标以及价值观目标，知识目标指的是传统课堂教学目标；能力目标则是培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，观察消费对生产的反作用；价值观目标则是使学生用户初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
　　（三）丰富课堂活动形式
　　教师需要认识到，课堂活动的形式是丰富多样的，因此在选择课堂活动形式时，应结合教学内容选择适当的活动形式，从而提升学生的课堂参与积极性。例如：在学习《只有社会主义才能救中国》这一单元内容后，教师可以开展辩论活动，将班级学生分为正方与反方，使学生在辩论中提升自己的思想认识。
　　（四）构建生态化师生关系
　　在高中思想政治教学中，教师应该以学生为主体，以促进学生发展、培养学生综合素养为根本目的，建立生态化师生关系。教师应该转变自己的观念，不再以保障自己的权威性为主，而应该作为一名引导者，引导学生确立自己的学习目标，并以目标达成为导向进行数学学习。教师应该将课堂归还给学生，除正常引导外，让学生自己进行观察与探究，转变师生间的关系，从僵化的师生关系转变为和谐自然的生态化师生关系。例如：在学习时，教师可以尝试先由学生相关定义、性质等内容，教师在学生总结出的成果上进行纠正或补充，使学生在学习的过程中能够思考，提升学生综合能力，养成自主学习的好习惯。
　　（五）创新教学评价体系
　　评价是教学环节的一个重要部分，它能够有效反馈出学生的学习态度、积极性、情绪、状态等诸多内容，因此，教师在进行评价体系设定时，需要注意将阶段性评价与总结性评价相结合。在进行评价时，除教师评价外还可以进行生生互评、学生自评、小组互评等多种评价方式。例如：教师可以建立一个学生评价档案，将学生每堂课的情况以及小测验情况等内容放入评价档案中，便于期末进行综合性评价，也便于学生家长进行查阅，有效规范学生在学习时的行为。
　　结束语
　　综上所述，教师应转变传统的教学观念，认识到新时代构建高中思想政治课堂的重要性，在日常教学过程中，教师想要培养学生综合素养会遇到诸多现实问题，需要教师及时结合实际情况进行解决，教师应采用重视政治素养培育、树立多维教学目标、丰富课堂活动形式、创建生态化师生关系、创新教学评价体系等方法，提高自己的教学效率、教学质量以及教学效果，提升学生综合素养。
　　参考文献：
　　[1]郝丽.新时代高中思想政治课堂的构建[J].考试周刊，2022（14）：139-142.
　　[2]周荣茂.新时代高中思想政治课堂的构建[J].江西教育，2021（36）：20-21.