中国学术文献网络出版总库

刊名: 课程·教材·教法
       Curriculum, Teaching Material and Method
主办:  人民教育出版社 课程教材研究所
周期:  月刊
出版地:北京
语种:  中文
开本:  大16K
ISSN: 1000-0186
CN:   11-1278/G4

历史沿革:
1981年创刊期刊荣誉:
国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊

中国期刊网来源刊

2011年度核心期刊,国家新闻出版总署收录 ASPT来源刊,中国期刊网来源刊,百种重点期刊,社科双百期刊,首届全国优秀社科期刊。



提高初中英语课堂教学趣味性的途径

【作者】 吴明佳

【机构】 广西陆川县乌石镇第二初级中学



【正文】  【摘 要】 初中英语是初中阶段的重点科目,在新课改不断深化的背景下,对初中英语教学提出了越来越高的要求。但是,在目前的初中英语教学中,由于受到多种因素的影响,课堂教学的现状并不乐观。因此,教师在教学中应该采用有效的教学方式来增加课堂教学的趣味性。本文针对如何提高初中英语课堂教学的趣味性提出了几点策略。
  【关键词】 初中英语;课堂教学;趣味性;途径

  在现阶段的初中英语教学中,教师受传统教学观念的影响较深。教师仍然采用灌输式的教学方式,而学生则处于比较被动的位置。在这种教学模式下,初中英语课堂的教学氛围会显得枯燥而无趣,学生学习英语的积极性会受到影响。因此,初中英语教师应该采用有效的教学方式来增加课堂教学的趣味性,激发学生学习英语的积极性,从而有效的提升初中英语课堂教学的质量。
  一、为学生创造一种轻松、愉悦的学习环境
  课堂教学的环境对于学生的学习兴趣会产生一定程度的影响,因此,教师应该为学生创造一种轻松、愉悦的课堂教学环境。在教学过程中,教师要始终保持积极向上的状态,全身心的投入到课堂教学中。教师也要注意自己的言行举止,在仪表上要符合教师的形象,举止要文明,言行要得体,态度要和蔼,教师语言要准确、流利,教学板书要规范、美观。教师要加强对课堂导入的重视程度,采用具有趣味性的方式来吸引学生的注意力。开展课堂导入的方式有很多种,教师可以为学生设置悬念、为学生提出发人深思的问题、为学生讲故事、带领学生做游戏、猜谜语等,将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上,从而有效的提升初中英语的课堂教学质量。在教学过程中,教师要注意保护学生的自尊心,如果学生出现了错误,教师不要责怪学生,而是应该引导学生认识到自己的错误,使学生始终保持对学习英语的积极性。
  二、建立一种和谐、融洽的师生关系
  初中阶段的学生具有很强的亲师性,如果学生喜欢某个授课教师,就会对这门科目产生兴趣,如果学生不喜欢某个授课教师则会产生一种逆反心理。因此,在初中英语教学中,教师应该与学生之间建立一种和谐、融洽的师生关系。在平时,教师要加强与学生之间的沟通,对学生的基本情况做到全面的了解,有效的拉近教师和学生之间的距离,用自己的个人魅力来感染学生。在课堂教学中,教师要关注学生的学习态度以及情绪上的变化,公平的对待每一位学生,给予学生足够的尊重,促进学生个性的发展。尤其是对于学习基础薄弱的学生,教师要给予他们更多的关爱,多给予他们引导和帮助,增强学生学好英语的自信心。
  三、采用灵活多样的教学方法
  传统的教学方式已经很难满足学生的实际学习需要,教师在教学中应该根据实际的教学内容灵活的选择教学方式,从而有效的激发学生的学习兴趣。首先,教师可以在教学中适当的融入游戏。游戏的形式更加符合学生的心理特点,既能够帮助学生学习知识,同时也能够让学生感受到学习的乐趣。因此,初中英语教师应该在教学中根据实际的教学内容来选择适当的游戏,让学生在寓教于乐的氛围中学习英语知识。其次,教师可以在教学中采用小组合作的方式。小组合作的方式能够让学生互相学习、互相帮助,有利于学生取长补短,达到共同进步。对于教学中的重点和难点,教师在教学中可以将学生分成几个小组,引导学生进行讨论,从而帮助学生更好的理解英语知识,培养学生的交流能力、表达能力和团队协作能力。再次,教师可以在教学中发挥多媒体技术的优势。多媒体是一种十分有效的教学手段,通过图片、文字、动画等的辅助能够将抽象的知识变得更加生动和具体。在教学过程中,教师可以利用多媒体来丰富学生的知识面,降低学生理解英语知识的难度,为学生创造良好的课堂教学情境。比如,在学习“An old man tried to move the mountains”这一单元的内容时,教师可以在课堂导入阶段利用多媒体为学生“愚公移山”这个故事的视频,吸引学生的注意力,同时也有利于学生更好的理解课文的内容。最后,教师应该为学生提供说英语的机会。在初中英语教学中,培养学生的口语表达能力是非常重要的教学目标。由于英语不是我们的母语,学生缺少运用英语的环境,而课堂教学就是学生练习英语的主要阵地。因此,在初中英语教学中,教师要尽量采用全英授课的方式,培养学生的听说能力。教师还要为学生组织丰富多彩的课堂教学活动,让学生分角色表演对话,组织学生进行英语演讲比赛、辩论赛等,为学生创造良好的口语表达情境,从而促进学生英语水平的提升。比如,在学习“What’s the matter?”这一单元的内容时,教师可以将学生分成几个小组,让学生练习角色扮演,将本课学习的重点句型运用进去,巩固学生的学习成果,提升学生的口语表达能力和合作能力。
  结语
  总而言之,在初中英语教学中,课堂教学的现状并不乐观。因此,教师在教学中应该转变传统的教学观念,创新教学方式,增加课堂教学的趣味性,为学生营造一种轻松、愉悦的课堂學习环境,与学生之间建立一种平等、和谐的师生关系,激发学生学习英语的积极性,使学生在学习的过程中将自己的主观能动性充分的发挥出来,从而有效的提高初中英语的课堂教学质量。
  参考文献:
  [1]宋翠娥.初中英语课堂导入的实践探究[J].英语教师,2018,18(18):143-145.
  [2]刘艳.初中英语教学中培养学生的自主学习能力的研究[J].华夏教师,2018(24):14-15.
  [3]徐芳.关于初中英语教学方法创新思路的探讨[J].课程教育研究,2018(26):109.