【正文】  【摘 要】 随着近些年来教育方面的不断深入改革，现阶段社会各地也越来越重视小学阶段的教学，小学阶段的教学作为学生学习生涯的开始，对于学生的学习成绩和优良品质培养都有着非常重要的影响。学生学习数学对之后也有着非常重要的影响，尤其是数学作为一门与生活实际联系密切的学科，学生在小学阶段更好地理解数学知识的学习，可以加强学生在实际生活中对数学的灵活运用，因此现阶段的教学中越来越多的教师开始应用生活情境方法对学生进行数学教学，让学生将学习的数学知识灵活地运用到生活常识当中。
　　【关键词】 生活情境；小学数学；运用研究

　　小学阶段的数学知识学习比较枯燥，尤其是各种数学加减法的学习很难吸引学生的自主学习。这也使得传统小学数学的教学效率一直达不到预期的教学要求。然而随着近些年来素质教育和新课改的不断深入推行，越来越多的家长和学校也开始注重小学阶段对学生的数学教育，因此部分教师开始寻求新的教学方法，希望通过新的教学方法在小学阶段提高对学生的教学效率。
　　1、设立生活情境将数学知识与实际生活相结合
　　随着教育方面改革的不断推行，随着教学理念的不断创新发展，一些教师发现在小学阶段的数学教学中，传统的数学教学理念已经不再适应现阶段对学生的教学需求，尤其是传统的教学理念在小学教学中无法达到预期的教学要求，这也使得许多教师开始寻找全新的教学方式，希望通过新教学方式的应用从而有效地提高小学数学教学效率的提升，让学生在小学阶段就可以实现数学知识的有效学习。随着教育理念的不断创新，部分教师开始使用生活情境教学方式对学生进行数学知识的教学，生活情境教学方式在实际教学中已经取得了较好的教学成果。例如学生在学条形统计图这一节课时，教师就可以让学生根据生活中常见的案例进行统计。例如水果超市中水果的种类，哪种水果种类最多，让学生将水果种类做成统计图的形式，在课堂上为同学们展示，教师在教学中通过数学知识与生活实际相结合的教学方法，摆脱传统数学教学中枯燥乏味的教学现象，让学生通过联系实际生活更好的学习数学知识，摆脱传统数学课堂对学生学习数学知识的限制，利用生活情境与数学知识的有效结合。
　　2、构造生活情境为学生营造良好的学习氛围
　　在小学阶段的数学课堂教学中，部分教师发现只有为学生创造良好的学习氛围，才可以有效地提高数学课堂的教学效率。然而在现阶段的教学中，教师为学生构建生活情境，让学生在学习中可以通过接触生活中的数学知识，提高对数学的学习自主性。因此在现阶段的小学数学教学中，教师已经开始应用生活情境教学方式，为学生营造良好的学习氛围。数学知识的学习也可以联系到学生的日常生活当中，学生在日常生活中也需要应用到数学知识，因此教师也正是通过数学知识和生活之间的紧密联系，为学生进行数学的教学。例如学生每天放学回家都会遇见较多种类的车型，在学习统计图这一课程时，教师就可以让学生在放学回家的路上观察汽车的种类，让学生根据汽车的种类绘制统计图，让学生在生活中也可以运用数学知识，从而提高学生对数学学习的信心，让学生在小学阶段通过良好的学习氛围，真正地实现数学知识的有效积累。
　　3、利用生活情境培养学生良好的学习习惯
　　小学阶段的学生由于年龄较小，缺少好的学习习惯，而学生在小学阶段的学习，也是养成良好习惯的时期，教师在这一时期可以通过有效的教学为学生培养好的学习习惯，从而让学生通过好的学习习惯受益终生。因此随着生活情境教学方式的有效开展，部分教师发现通过生活情境教学可以有效地培养学生好的学习习惯，例如小学阶段的学生年龄较小，但受到传统教学理念的影响，小学教育的学生就有着比较多的作业负担，这些作业负担也严重影响了学生学习习惯的养成，而在当前教学中通过生活情境教学方式的开展，不仅有效地减少学生的作业负担，也可以让学生在生活情境中充分的学习数学知识，并根据生活中常见的数学应用，提高学生对数学知识的掌握。
　　4、通过生活情境提高学生对数学知识的掌握
　　在数学教学中，数学知识的掌握需要学生不断地运用，才可以更好地积累与巩固。在传统教学中，大部分教师都是通过课后作业的方式，让学生进行数学知识的巩固，然而这种教学方法不仅为学生带来了大量的学习负担，同时也让许多学生对数学失去了学习兴趣。随着双减政策的不断推行，在现阶段的教学中部分教师也开始减轻了学生的作业负担。例如在小学数学教学中，部分教师减少了为学生书面作业的布置，更多的是让学生通过生活情境进行数学知识的巩固与练习。小学阶段学生最基础的数学知识则是加减法的学习，而生活中许多事物都需要应用到加减法，例如学生父母在买菜的过程中，就可以让学生进行买菜金额的计算，从而巩固学生的数学知识，让学生通过实际应用也可以更好地提高学生对数学知识的应用与掌握，在实践教学中教师通过生活情境让学生将数学知识灵活地运用到生活当中，以此来让学生体会数学知识在生活中应用的时效性和真实性，从而让学生在实际应用中，加强对数学知识的掌握程度，提高学生对数学知识的积累。从而通过生活情境，真正的提高学生在小学阶段的数学知识积累。
　　5、结束语
　　综上所述，为了有效地提高小学阶段数学课堂的教学效率，教师在教学中通过生活情境教学方式，来为学生营造良好的学习氛围和培养学生优秀的学习习惯，通过生活情境方式的教学，不仅有效地减轻了学生的作业负担，提高了学生对学习数学的自信心，同时也让学生在生活情境中灵活地运用数学知识，加强了学生对数学知识的掌握程度，为学生之后学习数学打下了坚实的基础。
　　参考文献：
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