【正文】  【摘 要】 应用分层教学法可以保证教学质量与效率，是各科教师常用的教学方法，根据学生实际情况开展教学，为学生全面发展奠定基础，拓宽学生思维，对学生以后的学习有着重要帮助。对此，本文对分层教学优势进行研究分析，并提出初中数学教学应用分层分层教学模式的策略，以供参考。
　　【关键词】 分层教学；初中数学；教育模式

　　素质教育的实施，给初中数学教学带来很大影响，需要教师创新自身教学理念，根据学生学习状况开展教学，合理运用分层教学法。在初中数学课堂上，教师的教学方法对学生学习有很大影响，需要教师注重创新，鼓励学生学习，便于学生理解数学知识。
　　一、初中数学教学中分层教学的优势
　　在不同的教育水平下，要增强学生对数学的兴趣。分层教学法在了解学生实际状况基础上开展教学，鼓励学生大胆实践，表达出自身的疑惑。在教学中，教师以学生为主体，开展分层教学，能够考虑到每个学生，根据学生实际情况，设计相应的问题。教师在教学中运用分层教学法是保证教学质量的关键，也是教学的重大改革，是激发学生学习兴趣，提高学生数学成绩的一种重要手段。在传统教学中，由于教师设置了相同的课程内容，成绩差的学生无法挖掘知识，成绩好的学生无法提高自己，阻碍了学生的进步。合理的做法是：教师选择适合学生的教育内容，形成相应的教育形式，引导成绩差的学生养成良好习惯，便于优秀学生提高自己，引导学生自主探究，加强创新，在分层教学理念下，完善教学内容，注重教学体系的创新，为学生创造一个轻松的学习氛围。将分层教学法与初中数学教学相融合，加强师生间的交流，在提高学生成绩的同时，保证学生学习质量与效率，另一方面还可以提高教师教学水平，增强双方的相互作用。
　　二、初中数学教学分层教学策略
　　（一）设计层次化的教学目标
　　数学教学活动的开展需要教学目标的支撑，教师设计的教学目标需要与学生学习水平相吻合，教学目标要具有层次化。在所学课堂上，教师将教学目标分层，满足不同学生学习需要。教师先设计一个基础的目标，保证班级学生都能够达到。对于优秀学生来说，需要在基础目标基础上进行拓展，增加其学习难度，以小组讨论的形式进行交流。对于处在良好层次的学生，教师可以为这层次的学生单独设计一个目标，比如，在教学中，教师需要改变以往的教学观念，引导学生敢于挑战自我，在达成设定目标后，向更深层次目标前进，便于学生学习。
　　（二）学习方法分层，提高教学效果
　　在教学中，学生学习方法对学生学习效果影响较大，如果每位学生都能正确掌握适合自己的学习方式，不仅可以提升自身分数，而且能够节约复习时间。众所周知，对中学生而言，由于每位学生都是独立的个体，其知识水平和学习水平都不一样，有的学生相对较好，有的学生相对不好，在教学过程中往往会出现不同的情况，但如果老师忽略了他们间的差别，而使用完全一致的教学方式，就很容易出现学生学习成绩二极分化的局面。要向解决这个问题，需要教师将学习方法分层，以学生实际情况为主，根据学生实际情况制定学习方法。对于成绩好温度学生，可以鼓励其自主学习，培养其综合能力与自主学习水平。对于基础薄弱的学生，需要发挥出引导作用，鼓励学生自主探究，巩固基础知识，注重学生学习兴趣的培养。
　　（三）设计层次化作业
　　对于初中生来说，大部分学生课后学习质量低，主要原因是学生学习态度存在问题。教师要有耐心，和学生共同解决问题，采取适当的方法鼓励学生解决问题。一些学生在课后不认真做作业，这与教师布置的作业有一定的关系，以往的教学中，教师所布置的作业都是一样的，这与部分学生学习能力不吻合，学生做起来有一定难度，出现障碍，使得学生学习兴趣下降。对此，教师根据学生学习情况，设置层次化作业，对于普通层次学生布置基础性作业，中等层次学生在基础作业基础上增加难度，开展一些练习。优秀层次的学生，教师可以让学生将所学内容与生活联系在一起，这种作业形式，可以让每个学生都有所成长，为日后学习奠定基础，注重学生自主学习意识的提高。
　　（四）针对课堂教学问题进行分层
　　在初中数学课堂上，教师要设置数学问题，所设置的问题要注重学生逻辑思维的培养，注重学生创造能力的提升。教师在开展课堂提问这一环节时，需要保证学生理解教师所设置的问题，激发学生自主探究欲望。数学教师要根据大纲为学生制定学习计划，教师在设计教学方案时，所设置的问题要合理，进行针对性教学，便于学生理解数学重点知识，熟练掌握解题技巧。教师在教学过程中还要保证层次合理性，教师要多鼓励学生，培养学生自信心，将学生的注意力吸引到课堂上，在提高学生学习成绩的同时，为学生全面发展打好基础。
　　（五）通过评价提高学生的问题意识
　　就需要在数学课堂上，教师帮助学生学习技巧，对于不同学习情况的学生，运用不同教学方法，注重学生自主学习能力的提升，引导学生自主学习。对于学习较差的学生，教师要多多鼓励，对于中等生，教师应鼓励其在掌握基础知识基础上，灵活运用所学知识，教师鼓励他们挑战自己，注重数学应用能力的培养，对于学习能力较强的学生，教师要鼓励其向着更深次方向研究，增加学生知识。教师要加强与学生的交流，鼓励学生表达自己的疑惑，及时请教老师，通过运用分层教学来注重学生实践水平的提升，促进学生全面发展。
　　结语
　　总体来说，初中数学教师要注重教学创新，通过分层教学来进行教学，注重课堂教学效率，鼓励学生学习，在教学树立学生个性，培养学生数学思维，保证学生学习效率与质量，根据学生实际情况进行训练，鼓励学生自主学习，让学生获得更多荣誉。
　　参考文献：
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