【正文】  【摘 要】 在新的教学改革背景下，初中藏语文作文教学面临严重挑战，传统的教学理念和教学方法必须进行改革与创新，才能迎合时代发展的需求。本文就如何提高初中生藏语文写作水平的方法与策略作了五个方面的论述，以期寻求最佳作文教学效果。
　　【关键词】 提高；初中学生；藏语文；写作水平；方法与策略

　　初中藏语文作文教学一直是藏语文教师关心、探索的重要课题。写作是通过语言文字来进行思想情感表达、交流的重要方式，其不仅能够将学生综合素养充分反映出来，也能够更直接有效的体现语文知识的学习效果与成果，所以说不论在那一教育阶段，写作都是语文教育中不可忽视的一部分。由于长期受传统教育模式的影响和“应试教育”的束缚，部分藏语文教师在作文教学中任然注重模式化、标准化的训练，忽视“以人为本”的教育理念，使作文教学领域仍是“黄河九曲十八湾，东流至此不复归”的局面。因此，在新新课程教育理念指导下，初中藏语文教师应不断加强写作教学的创新改革，通过开展新颖多样化的写作训练来让其真正体会到写作的乐趣，进一步提升其写作水平。鉴于此，本文从五个方面阐述提高初中生藏语文写作水平的一些具体方法与策略。
　　一、注重基础训练，做到正确表达
　　藏语文作为一门有着完整体系，且逻辑思维较为严谨的学科，知识之间有着紧密的内在联系。所以，扎实的基础知识是学好藏语文的重要前提与关键所在。但是在普通话逐渐普及、藏汉民族交流不断增加背景下，很多学生也逐渐忽视了藏语文的学习，在小学阶段没有打牢基础，进而在进入初中后经常会出现书写不规范、作文逻辑不清晰，以及结构不合理、不完整等一系列问题。对此，初中藏语文教师应从基础着手，循序渐进的组织学生开展写作训练，逐渐培养学生形成良好的审题立意、遗词造句，以及谋篇布局的能力，进而从整体上提高学生的写作水平。例如：在写作教学的初期，教师可以先从组词、造句等方面入手，帮助学生打牢基础；在中期可以通过连词成句、句子扩写等方式来培养提升学生的基本写作能力；而在后期可以通过文章续写、短文创作等写作训练活动的开展来全面提升学生的写作水平
　　二、加强师生的藏语沟通，创设和谐的藏语写作氛
　　在当前大力号召普通话背景下，藏语的使用范围逐渐缩小，学生缺乏良好的语言环境和锻炼机会，影响藏语学习效率和质量。所以，针对此类问题，教师应该加强藏语沟通，在藏语课堂学习中，师生之间的沟通和交流尽可能的使用藏语，营造良好的藏语使用环境，提供更多的藏语试用机会。除此之外，学生和家长的沟通尽可能的使用藏语，这样可以为学生营造良好的藏语学习空间，为后续的藏语文写作能力提升奠定基础。其次，提倡藏语文应用，在教师的引导下，培养学生良好的写日记和写作业习惯，在这些活动中尽可能的使用藏语，无形中锻炼学生的藏语表达能力和写作能力。最终，提倡藏语文传播，鼓励学生可以多阅读藏语报纸、藏语网页和藏语歌曲，实现藏语文化的大范围传播和其享，创设良好的藏语文学习环境，提升藏语文写作能力，养成良好的写作习惯
　　三、创新写作形式，调动学生写作激情
　　藏语文这一学科，虽然蕴含着丰富的历史文化、民族情感，以及风土人情等写作素材，但由于很多教师一味的墨守成规，没有重视起藏语文丰富写作素材、教学资源的挖掘，只是盲目机械的照本宣科，不仅难以获得理想教学效果，也会导致学生学习热情、信心的逐渐降低。对此，教师应加强写作教学的改革与创新，将藏语文写作训练与表演、朗诵与讨论等灵活多样的课堂活动有机整合在一起，为写作教学注入新的生机与火力。比如：在围绕“我的家乡”这一主题来开展写作训练过程中，教师就可以引导学生通过影视鉴赏的方式，为学生播放家乡旅游的宜传片，让学生在观赏中，对家乡的大好河山与人文风俗有进一步的了解，更加喜爱家长，从而积累到更丰富的写作素材。或者是通过小组竞赛的形似，让各小组围绕“家乡特色有什么”这一主题来进行抢答，以此来为学生的写作训练奠定良好的情感基础
　　四、强化作文评价，提升写作能力
　　除了加强沟通、优化写作形式之外，还应注重作文的评价与修改，以此来进一步提升学生写作水平。在写作评价环节，教师可以选择全部评价，也可以挑选语文综合素养较高，写作水平较好的学生担任组长，将学生合理划分成几个小组，在教师指导下，由组长来进行小组成员作文的批改。或者是鼓励学生进行自改与互改，取长补短，并在相互了解、合作中共同提升写作水平。此外，还应注重评价反馈，要引导学生正视自身的优势与不足，并在此基础上做出进一步优化提
　　五、增加课外阅读，拓展写作视野
　　阅读与写作分别是输入红与输出两个环节，因此，在藏语文教学中，要想提升输出的品质与流量，就必须要增强输入的质量与效率。当代初中生很多都沉迷于玩游戏、刷微信等娱乐当中，很少能够真正静下心来进行课外阅读学习，特别是藏语课外阅读，进而导致学生藏语文词汇较为匮乏，写作素材枯竭，以及写作水平逐渐下降等情况频频出现。对此，藏语文教师应不断加强课外阅读教学，通过组建藏语文研究兴趣小组、课外阅读交流分享班会等活动来营造浓郁的阅读氛围，增强学生阅读学习兴趣，也在此过程中培养其形成良好的阅读习惯。比如：教师可以每周为学生推荐几篇藏语文章，让学生结合自身学习兴趣、藏语水平来进行有选择的阅读，然后在每周五召开阅读心得的交流班会，积极鼓励学生进行阅读感悟的发表，以此来为学生构建理想的阅读环境与氛围，也在此过程中帮助学生积累更丰富的写作素材，拓展其写作视野，掌握更多适合自己的写作方法，进而从整体上提高初中生藏语文写作水平。
　　总之，为了获得更理想的作文教学效果，有效提高初中生藏语文写作水平，藏语文教师应充分分析和了解藏族初学生的具体学情，有的放矢地制定作文教学策略，研究出科学合理有效的作文教学方法，结合教育培养目标对各教学环节做出进一步优化与改革创新，引导学生能够善于在日常生活学习中积累写作素材，灵活的掌握、运用写作方法，从而在写作中真正做到有话可说、有感而发，真实表达，不断提升学生写作水平。
　　参考文献：
　　[1]加永尼玛，如何提高初中生藏语文写作水平[J]．西部素质教育，2016.2（20）：173173.
　　[2]亚琴，谈如何提高初中学生藏语文写作水平[J]．读写算（教有教学研究），2014，（41）：340-340.